为问题学生“把脉”

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1、为问题学生“把脉”文章来　　源初中教师网w9　　1　　孙利龙　　摘要对于一名教师而言与问题学生的接触是我们所不能避免的，在接触的过程中，我深刻体会到，对他们的教育和转化更需要我们的理解和关爱，同时对问题学生的教育，形式要多样化，转化的方法也要不断的推进，文章就自己对问题学生的教育策略进行了阐述。　　关键字问题学生教育转变　　问题学生是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解

2、决问题的学生。首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。对于这样的学生的教育可以从以下几个方面着手。　　一、为问题学生“把脉”文章来　　源初中教师网w9　　1　　孙利龙　　摘要对于一名教师而言与问题学生的接触是我们所不能避免的，在接触的过程中，我深刻体会到，对他们的教育和转化更需要我们的理解和关爱，同时对问题学生的教育，形式要多样化，转化的方法也要不断的推进，文章就自己对问题学生的教育策略进行了阐述。　　关键字问题学生教育转变　　问题学生是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不

3、良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。对于这样的学生的教育可以从以下几个方面着手。　　一、为问题学生“把脉”文章来　　源初中教师网w9　　1　　孙利龙　　摘要对于一名教师而言与问题学生的接触是我们所不能避免的，在接触的过程中，我深刻体会到，对他们的教育和转化更需要我们的理解和关爱，同时对问题学生的教育，形式要多样化，转化的方法也要不断的推进，文章就自己对问题学生的教

4、育策略进行了阐述。　　关键字问题学生教育转变　　问题学生是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。对于这样的学生的教育可以从以下几个方面着手。　　一、家校联手共促转变　　转化“问题学生”需要调动一切积极因素。学校教育与家庭教育是育人的“两条腿”，离开了家庭的支持与配合，学校教育永远只能是“一条腿走路”。所以，

5、班主任必须经常与家长取得联系，通过家长了解“问题学生”的全貌，家校形成的合力，才能有的放矢地进行有效的教育。因此，与家长的联手也是这个利益一致的原则。让家长了解并信任你，确信你不会为了自己的业绩伤害到他的孩子，你所做的一切都只是在帮助他的孩子。这种信任一经取得，你对学生的教育就放开了手脚。教师、学生、家长，三方利益一致，形成合力，才能取得很好的教育效果。如果老师夹在家长和学生之间、学生夹在老师和家长之间、家长夹在老师和学生之间，互相不信任，勾心斗角，那还谈什么教育。三方的沟通顺畅了，你也就省心了。如果你觉得学

6、生不信任你和家长的交流，你可以下次约家长谈话时，把学生也带上，把你要说的话当着所有人的面说清楚，以免信息传达有误造成不必要的误会。　　二、朋友感化推进转变　　我们应该明确问题学生并非无药可救，因为每一个学生不是什么都无所谓了，我们要找准很好的教育机会。让学生感知你的存在和对他的关心，并适时地与他沟通。学习是他问题的导火索，现在学生的表现是他过去多年积累的结果。凡事都有前因才有后果，有时我们单独去看一个学生的表现，会觉得不可思议，但是，如果把他放到一个他所处的大背景和大环境中去看，从他成长的历程去看，你就会明白

7、他为什么会那样，一切都可以得到解释了，我们也就理解了学生。他虽然学习生活习惯不好，但比其他学生更渴望得到老师、家长、同学的尊重与爱护，因为他比学习好的学生有着更大的心理压力。因此，在教育过程中我们可以通过同学的互助来转化问题学生。同学的帮助对一个问题学生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让他从与其他同学交朋友做起，让他感受同学对他的信

8、任，感受到同学是自己的益友。他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化问题学生工作中就能达到事半功倍的效果。　　三、用心关爱促进转变　　一般的“问题学生”和教师的感情比较疏远。为此，教师必须做他们的知心朋友，给予全心的呵护，给他们更多的理解和信任，更多的一份关爱，少一些怨恨和责难，用博大无私的爱去感化他们