新教师，请学会“放”手

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1、新教师，请学会“放”手[摘要]新教师走上讲台，总会遇到各种各样的问题。通过新老教师同课异构的教学对比，找寻新老教师课堂上处理问题的不同之处，以此分析新教师在课堂教学中需要提升和改进的方面。相信通过不断学习、不断反思、不断实践，积累前辈的经验，新教师能加快成长的步伐，为学生更好地学习做好引导，使学生真正成为学习的主人。　　[关键词]新教师青蓝工程主体地位课堂意外思考空间　　[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[]　　新教师，请学会“放”手[摘要]新教师走上讲台，总会遇到各种各样的问题。通过新老教师同课异构的教学对比，找寻新老教师课堂上处理问题的不同之处，以此分析新教师在课堂教学中需要提升和

2、改进的方面。相信通过不断学习、不断反思、不断实践，积累前辈的经验，新教师能加快成长的步伐，为学生更好地学习做好引导，使学生真正成为学习的主人。　　[关键词]新教师青蓝工程主体地位课堂意外思考空间　　[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[]　　新教师，请学会“放”手[摘要]新教师走上讲台，总会遇到各种各样的问题。通过新老教师同课异构的教学对比，找寻新老教师课堂上处理问题的不同之处，以此分析新教师在课堂教学中需要提升和改进的方面。相信通过不断学习、不断反思、不断实践，积累前辈的经验，新教师能加快成长的步伐，为学生更好地学习做好引导，使学生真正成为学习的主人。　　[关键词]新教师青蓝工程主体地

3、位课堂意外思考空间　　[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[]1007-9068（2016）05-017　　案例背景：　　新教师是教师行业中的一个特殊群体，因为他们年轻、有活力，对教育教学充满了热情与期望，但是工作经验的缺乏往往使他们遇到很多挫折。由于新教师是教育界的储备军，是学校教育教学的延续，所以我们学校很重视新教师的发展，主要采取一对一的帮扶政策，即有经验的教师与新教师进行师徒结对，参与青蓝工程的培养计划。实施青蓝工程的培养计划，旨在进一步促进新教师的专业成长，提高学校教育教学的质量。作为一名新教师，我一直在努力探索提升课堂教学能力的方法。青蓝工程的培养计划让我收获颇多，使我认识到

4、了课堂教学的重点在于学生的学，而非教师的教。所以，教师应充分尊重学生的主体地位，将课堂还给学生，使学生灵动的思维火花不断闪现，成就动态发展的生命课堂。　　案例描述：　　在一次校本教研中，我和师父先后同上了一年级下册认识100以内的数一课，这是新版教材中的一节新课。上午第一节课，在我紧张有力的讲课中，学生积极地配合，跟着我顺利地完成了教学任务，整节课一气呵成，基本达到了课前设定的教学目标。　　一、青的课堂　　片断1：复习20以内的数　　师：同学们，上学期我们主要学习了20以内的数，现在跟着老师一起数一数，好不好？（生积极地边拍手边数数，从0数到了20）　　师：除了一个一个地数，哪个同学还会2个2

5、个地数？　　生1：0、2、420。　　师：真聪明！还有哪位同学会5个5个地数？　　生2：0、5、10、15、20。　　师：那你会10个10个地数吗？　　生3：会，0、10、20。　　　　片断2：摆出23根小棒　　师：今天，我们就用这些小棒来认识100以内的数。下面，请同学们先数出23根小棒，并把它们摆在桌上，然后想一想，怎样摆一眼就能看出是23根小棒呢？（生动手操作）　　师：哪位同学能说一说自己是怎样摆放的，为什么这样摆吗？（指名几个摆得很好的学生进行汇报）　　生1：一捆是10根，2捆是20根，再添3根是23根。　　师（小结）：摆成2捆和3根，就能一眼看出是23根小棒了。　　　　整节课，学生十

6、分配合我的引导，没想到在活动如此丰富的课堂中，教学还能进行得如此流畅、顺利，以至于上完课后，自己都有些沾沾自喜。铃声一响，我赶紧跑到另一间教室，准备听一听师父是如何上这节课的。　　二、蓝的课堂　　片断1：复习20以内的数　　师：上学期我们主要学习了20以内的数，现在我们一起来数一数，好吗？（生积极地边拍手边数数，从0数到了20）　　师：除了一个一个地数，你还会怎么数？能不能跟大家分享一下？（生都积极地举起小手准备回答）　　生1：我还会2个2个地数。　　师：很好！能请你们小组带着全班一起数一数吗？（生1所在小组的学生起立，自信满满地数着0、2、420，其他学生也情不自禁地跟着他们一起数）　　师：

7、你们还会怎么数？（生看到上一小组的表现，纷纷举起了自己的小手）　　生2：我还会5个5个地数，即0、5、10、15、20。　　师：你还会5个5个地数，真棒！还有其他数数的方法吗？　　生3：我还会10个10个地数，即0、10、20。　　师：小朋友们真了不起，用自己学过的数数方法，将20以内的数都数出来了。　　　　听到这里，我由衷地感叹：师父将复习部分的教学处理得真好。虽然我们复习旧知的内容相同，但设置