班主任教育案例：捧关爱之情，燃信心之火

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1、班主任教育案例：捧关爱之情，燃信心之火文章来　　源初中教师网w9　　1　　崔立峰　　作为一名热爱学生的　班主任　老师，在处理过于“个性”的孩子的心理问题时，要给予更多的关爱，帮学生打开心结，树立信心。进而拼搏奋斗、努力进取，最终达到育人的目标。捧起关爱之情，燃生信心之火，播下希望之种。　　【班主任教育案例：捧关爱之情，燃信心之火文章来　　源初中教师网w9　　1　　崔立峰　　作为一名热爱学生的　班主任　老师，在处理过于“个性”的孩子的心理问题时，要给予更多的关爱，帮学生打开心结，树立信心。进而拼搏奋斗、努力进取，最终达到育人的目标。捧起关爱之情，燃生信心之火，播下希望之种。　　【案例

2、回放】　　俊清，我班（2013及10班）的一名男生。自进入初二以来，调皮、捣蛋、打架成了他学校生活的常态。　　一天下午，我正在邻班上课，一位老师匆匆跑来告诉我，说我班学生子杰的父母正在校长办公室，校长让我马上去一趟。原来，那天上午放学后，俊清凭借自己的号召力招来了几个校外男孩，领着本校几个“志趣相投”的男生，在大街上狠狠地教训了平时与他“很不对付”的男生子杰。据他说，子杰刚从外校转来不久，他整天“弱弱的慫样”，让俊清看了很不爽。因此，俊清经常找子杰的麻烦，二人关系很是紧张，只要话不投机，俊清便对着子杰“练练拳脚”。子杰曾多次回家哭诉，甚至因此不想上学。子杰的母亲找到俊清，想问问事情

3、缘由，没想到，俊清不但不能认识到错误，反而唆使同学起哄。并恶意歪曲事实，态度特别恶劣。想到平时子杰与俊清的紧张关系，老师多次教育也无济于事。考虑再三，子杰父母只好一起来找学校，希望彻底处理此事。　　【案例分析】　　俊清，父母老来子，有一个长他15岁的哥哥。其父母关系紧张，父亲和哥哥都性格暴躁，经常喜欢用拳头解决家庭问题。父亲常年在外地打工，很少回家，母亲对其过分溺爱和娇纵，即使管教也不起任何作用，养成了他独特的性格特点：倔强，偏激，冲动，脾气暴躁，报复心强。　　另一方面，长期紧张的家庭关系，使他幼小的心灵深处缺乏一种安全感，常年在外打工的冷漠的父亲对其不管不问又让其产生被亲人抛弃的

4、感觉。他十分渴望像其他同学那样得到父爱，这种心境时常令他产生一种压抑、郁闷的情绪，长此以往，造成了他的思维方式、行为方式的改变：他十分敏感、自卑、抑郁，缺乏自信，做事有始无终。　　青春期的躁动令其比同龄人更为逆反，情绪更不稳定，更容易激怒，易走极端。而他性格情绪阴晴变化无常，导致人际关系紧张，很多学生对他惧而远之。　　但是，他聪明，精力旺盛，思维活跃，组织能力强，哥们儿义气重，有一定的号召力。他酷爱篮球，是篮球场上的弄潮儿，深得爱好篮球的老师和学生的青睐。　　【矫正过程】　　1.找准突破口　　从对俊清的观察和了解中，我明显的感觉到，他有向好的愿望，他渴望得到别人的爱，希望得到他人的

5、理解和重视。只不过青春期的躁动，暴躁的脾气使他不慎走上了岔路。他喜欢运动，酷爱打篮球。对，就从从他喜欢的篮球运动开始做文章。我找到了解决问题的突破口，看到了希望。于是，体育课上，我与他一起奔跑在篮球场上。课外活动时间，我和他共同策划篮球比赛的对决，与同学们一起为他们的比赛呐喊助威。在班级中高调表扬他在篮球比赛中取得的辉煌成绩，播放篮球比赛录像，展示他在篮球场上的风采。慢慢的，我发现，他变了，原本脾气暴躁的他很少对同学吹胡子瞪眼了，同学们不再惧怕他，也愿意和他交往了。他也喜欢和我亲近了，有事没事的找我聊天，在班级中犯错误的明显减少。在一次谈话中，我告诉他“你很聪明，以你初一的好基础，

6、你应该成为班里的佼佼者，如同篮球场上的你一样优秀，你只要像打篮球那样不怕吃苦，用功学习，就能考上比较好的高中”，从他的表情，从他逐渐瞪大的眼眸中，我读出了他的喜悦，尽管他还有些许迟疑。老师的鼓励和期待给了他要保持良好形象的动力和压力，从此，他开始转变了，他开始注意约束自己的言行，也开始用心学习了。　　2、给予爱和信心　　俊清，性格偏激，脾气暴躁，容易激怒，又加上哥们儿义气重，因此，遇事往往冲动而且不计后果。有一次，在操场打篮球时，我班一男生与三班一男生发生磕碰，他二话没说，上去就把三班男生修理了一顿，还自鸣得意：我保护自己班的同学。知道情况后，我把他单独叫到办公室。没想到，他又恢复

7、了“死猪不怕开水烫”的浪荡样子，只等我暴风骤雨的一顿批评。我让他坐下来，跟他推心置腹的谈了这次事件产生的不良后果，分析遇到这样的事情应该采取什么样的的解决方法，谈到了如何建立良好的人际关系等等。慢慢的，他认识到自己的处事方式欠妥，诚恳的承认了错误，并向我郑重承诺以后不会再打人了。我告诉他，老师相信他一定能做到，会兑现自己的承诺。临走，他说；“老师，我一定会通过自己的努力让老师和同学都喜欢我”。他说道果然做到了，从那以后，他再没有和他人打过架，而且，同学有困难，他还热心