习作3（共2课时）

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1、习作3（共2课时）　　第一课时　　一、教学要求：　　、仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。　　、在图上添上几种动物，或者画，或者贴。　　、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。　　二、教学重点：在图上添上几种动物，或者画，或者贴。　　三、教学难点：根据自己的经验给整幅图涂上颜色。　　四、教学准备：教学挂图、颜料等做画工具。　　五、教学过程：　　一、引导学生仔细看图。　　、看图：　　（1）学生说一说图上画了什么？　　（2）说时按什么顺序？　　（从上到下，从下到上都可以）　　、指导学生在图上添上动物。　　（1）学生说说天空中有哪些动物，树林中有哪些动物，小河里

2、有哪些动物？　　（2）学生把自己喜欢的动物图片贴在书上的图上。　　（3）学生也可以直接将自己喜欢的动物画到图中。　　二、想象作画，补画小动物。　　、你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静　得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？　　、学生自由作画。　　、学生用几句话介绍自己所画的动物。　　三、指导学生涂颜色。　　、学生根据自己的爱好涂上各种颜色。　　、老师巡视，不作统一的规定。　　、由图画入手，从整体观察图画。　　四、练习说话。　　、指名说说自己画了

3、什么动物，并简单说说理由。　　、抓住图画内容，老师出示填空：　　（）的天空，（）的小河，　　（）的树林，（）的野花。　　、指导学生按一定的顺序把这些景物连起来说一段连贯的话。　　板书：　　习作　　观察景物画上小动物　　按顺序抓住主要景物。　　有详有略，有动有静　　第二课时　　一、教学要求：　　、习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住写动物的基本要求写自己喜欢的一种动物。　　、要求写本次习作，并誊写，字迹端正、清楚。　　二、教学重点：写好作文。　　三、教学难点：图文结合，写出动物的特点。　　四、教学准备：观察自己喜欢的一种动物。　　五、教学过程：　　一、指导学

4、生读例文。　　、学生读懂每句话，了解写动物可以写哪些内容。　　、说说例文中的哪些句子写得好，好在哪里？　　二、指导学生写景物。　　出示好词语花篮，好句子筐：　　天高云淡白云悠悠五彩缤纷　点缀生机勃勃　一碧如洗　生机盎然　涟漪　　一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。　　白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！　　路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！　　、让学生观察景物，抓住景物的特点说说。　　、按一定的顺序把观察到的景物连贯成一段话。　　、在本篇作文中景物可以简略地写。　　三、指导学生

5、写动物。　　、读了例文，让学生自由选择自己最喜欢的动物，仿照例文说一说。　　、在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充，弥补自己的不足。　　、组将说得较好的同学推荐到班级里交流，互相评议，共同提高。　　、老师小结。　　四、老师提供部分精彩片段赏析。　　、一群小虾时而在水中自由自在地游来游去，时而来几下立定跳远。它们摆动着长长的胡须，挥舞着两只大钳子，好像在说：别看我们小，但也不是好欺负的。　　、小树林里一片宁静，一阵微风吹过，树叶发出了沙沙的声响。小山坡上，小草晃动着小脑袋，好奇地望着新世纪。小野花们竞相开放，一丛丛、一簇簇，五颜六色。它们摇曳着美丽

6、的身躯，逗得蝴蝶、蜜蜂一个劲地围着它们唱歌、舞蹈。　　、小乌龟呀，真是一个胆小鬼！你瞧它，走一步，东瞧瞧，西望望，就怕遇上危险。哈，前面漂来几棵水草，小乌龟以为是遇上了敌人，急忙把头、脚、尾巴一下子缩进了硬壳里。　　五、学生独立仿写练习，老师巡回指点。　　六、交流评价，修改誊写。　　、交流学生的习作。　　、学生自己修改誊写。　　板书：　　习作　　观察景物画上小动物　　按顺序抓住主要景物。　　有详有略，有动有静　　教学反思：　　一、课前要深入钻研教材，领会编者意图。通过本课的试上，我深刻体会到钻研教材，仅靠一本教参是不够的。教参上，习作教学的教学建议不多，还有

7、许多课堂上会产生的问题是教参上没有的。比如有的学生准备的动物图片与画面不符，有的是不合实际，有的是不美，需要老师充分把握教材，同时多向有经验的老师学习，多动脑筋，才能解决好这些实际操作中遇到的问题。领会编者意图，编者的本意是要学生通过自己动手着色，产生表达的愿望，如果不是时间的限制，我想让学生在课堂上着色，效果会更好，甚至可以边画边交流，学生的兴趣会更浓。　　二、习作教学不应仅局限于习作课。三年级学生表达能力不太强，口语多，不会使用关联词，方位词等使句子连起来，在平时的语文课上老师就要关注这个问题，注意规范学生的语言，不仅仅是考虑学生的回答是否是正确答案，还

8、要考虑他语言表述的规范性。这样才能逐渐使学生的语言表