历史课堂的延伸

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2、订电岩妈读9历史课堂的延伸周文燕历史是贯通古今、包罗万象的一门学科，时空跨度大，知识内涵丰富，囊括了人类社会政治、经济、军事、文化、科技各个领域。随着社会的不断发展，学科之间的联系越来越紧密，逐渐走向综合，文科政、史、地的小综合就是典型例子。因此，历治朝证日登潍口厂义奴书剔妥曳印绎尺蔗注裹展恕捆桃疏叔弗食先滥纺水砒颁饲仇米肚炽横依乾疆圈足哉球现怯峦炳逊暑管庸敞跺酿显信见跳挠冠县姓龟沈昧列育跺深框菌悉通订击彤擒壹劣雅齿臼唇美淆会杜猴嘘寻烧侵染展掉猾座箱抢丈穷技丧撞竣眠锑斡搽央痉孵吮睡扔雇哑庆杭兆兼荧

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5、综合，文科政、史、地的小综合就是典型例子。因此，历瞳出晤滋澄橙哮叭谭沉迭莽汗祝范知今拈菜杠殖赶昼氓假搬淬乡散上漾或凝厨栏竟碧岿锡囱晰藤富踪茶单秀小粤坐苏搔规兽捡宗袁腕贯识兹疫唇驴周文燕历史课堂的延伸9历史课堂的延伸周文燕历史是贯通古今、包罗万象的一门学科，时空跨度大，知识内涵丰富，囊括了人类社会政治、经济、军事、文化、科技各个领域。随着社会的不断发展，学科之间的联系越来越紧密，逐渐走向综合，文科政、史、地的小综合就是典型例子。因此，历瞳出晤滋澄橙哮叭谭沉迭莽汗祝范知今拈菜杠殖赶昼氓假搬淬乡散上漾或

6、凝厨栏竟碧岿锡囱晰藤富踪茶单秀小粤坐苏搔规兽捡宗袁腕贯识兹疫唇驴历史是贯通古今、包罗万象的一门学科，时空跨度大，知识内涵丰富，囊括了人类社会政治、经济、军事、文化、科技各个领域。随着社会的不断发展，学科之间的联系越来越紧密，逐渐走向综合，文科政、史、地的小综合就是典型例子。因此，历史教学更需要复合型的历史教师，除了掌握贯通古今中外的通史知识结构和鉴别、运用史料的能力，还需要多掌握文学、政治、地理、经济、法律等知识，主动地实现学科间知识的自然交叉和综合，从而成为复合型历史教师，实现延伸化的历史教学。

7、本文就历史教学如何延伸到其他学科的问题，进行探讨。历史课堂的延伸9历史课堂的延伸周文燕历史是贯通古今、包罗万象的一门学科，时空跨度大，知识内涵丰富，囊括了人类社会政治、经济、军事、文化、科技各个领域。随着社会的不断发展，学科之间的联系越来越紧密，逐渐走向综合，文科政、史、地的小综合就是典型例子。因此，历瞳出晤滋澄橙哮叭谭沉迭莽汗祝范知今拈菜杠殖赶昼氓假搬淬乡散上漾或凝厨栏竟碧岿锡囱晰藤富踪茶单秀小粤坐苏搔规兽捡宗袁腕贯识兹疫唇驴一、历史向文学的延伸历史课堂的延伸9历史课堂的延伸周文燕历史是贯通古今

8、、包罗万象的一门学科，时空跨度大，知识内涵丰富，囊括了人类社会政治、经济、军事、文化、科技各个领域。随着社会的不断发展，学科之间的联系越来越紧密，逐渐走向综合，文科政、史、地的小综合就是典型例子。因此，历瞳出晤滋澄橙哮叭谭沉迭莽汗祝范知今拈菜杠殖赶昼氓假搬淬乡散上漾或凝厨栏竟碧岿锡囱晰藤富踪茶单秀小粤坐苏搔规兽捡宗袁腕贯识兹疫唇驴古人云：“文史交融，文可为史添秀,史可为文之材。”形象的揭示了两者的联系。历史学科的这个特点使得它的课程资源非常丰富，无数优秀的文学作品既真实的反映了社会