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时间:2018-10-14
《“精彩极了”和“糟糕透了”优秀教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计(第二课时)教学目标1.有感情地朗读课文,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。2.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。3、懂得成功的背后离不开父母、师长的关爱与帮助,学会正确对待赞扬、批评。教学重点引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学难点体会作者怎样逐步理解父母两种不同评价中包含的爱。教学准备:课件教学过程:一、复习导入,感悟“童年的故事”1、上节课我们感知了课文19课,课题——(齐
2、读课题)2、结合课题回顾上节课的内容,谁能说说课文究竟讲了什么事?(随机板书:诗母亲父亲)投影课文主要内容,齐读:读完后你想知道什么?3、(整理同学们的问题,投影)小巴迪的处女作——第一首诗诞生了,父母亲是如何评价的?小巴迪又有什么反应?让我们再来默读这个故事,用不同的线条画出父母亲的评价,和“我“的表现及反应的句子,并把自己的理解和感受标注在书上。(学生自读自悟,教师巡视)4.小组合作,汇报交流,教师相机点拨◆汇报对母亲的描写及“我”当时的反应。(1)学生找出后,出示句子:母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:
3、“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。★自由朗读,说说读懂了什么。○“眼睛亮亮地”“兴奋”看出母亲非常惊喜;(神情)○“嚷”“搂住”看出母亲非常高兴;(动作)○“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”(语言)“精彩”?“极”?(从母亲的话语中看出母亲在高度赞扬我。)○标点符号:?!!○把“赞扬声”比作“雨点”写出了什么?★ 想象说话:此时此刻,母亲心里也许在想什么?★ 朗读指导。我就是作者,谁来读读,看谁最像我的母亲?指名读——齐读。(评价:一个永远欣赏鼓励儿
4、子的母亲读活了!)过渡:还有这样的句子吗?母亲是怎么赞扬我的?(2)“亲爱的,发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。★ 指名朗读,说说读懂了什么。★ 指名读,齐读。(评:这是热烈的推荐啊等)过渡:如果你就是巴迪,你有母亲如此的欣赏与肯定,此时你的心情怎样?(充满信心等)划出描写巴迪的词句。(3)我既腼腆又得意洋洋,点头告诉她诗确实是我写的。指名说,出示句子。理解“腼腆”“得意洋洋”(指导朗读。)投影句子品读:我简直有点迫不及待,想赶忙让父亲看看我的诗作。(迫不及待是什么样子的呀?用你
5、的朗读让大家一起感受一下!)整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲的到来。将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它平平整整地放在餐桌父亲的位置上。(我为什么会自信满满的呢?)七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。◆ 汇报对父亲的描写和“我”当时的反应。(1)“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。出示句子。说说读懂了什么?(糟糕?糟糕透?说明什么?)指导朗读,体会父亲的严肃,近乎冷酷,不近人情。(2)我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。你能体会巴迪当时的心情吗?(沉重)读一读。我再也受不了
6、了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上痛哭起来。① 什么描写?(动作)如果把冲改为“跑”,把跑改为“走”,把扑改成“躺”行不行?(指名回答后读)② 真是委屈啊!作者听完母亲的赞美还有点腼腆呢,为什么听了父亲的话会有如此强烈的反应呢?同学们联系上下文体会一下,谈谈你的理解。③ 此时,巴迪的心情可以用什么词形容?(失落、伤心、难过、沮丧、委屈、失望……)④带着这样复杂的心情再读。(生读、齐读)师引读:七八岁时,我写了第一首诗给母亲看,母亲一念完那首诗——我当时——当我把诗认认真真地誊写了一遍,满怀信心地给父
7、亲看时,父亲却说——我听了,感到特别伤心,特别难过,所以——当父母在饭厅里为那首诗争吵时,我再也受不了了——二、研读“少年的认识”1、同一首诗,母亲说精彩极了,而父亲却说糟糕透了,这是两种截然不同的评价啊。父母为什么这么评价呢?你认为谁对谁错呢?如果请你做个判断,你觉得巴迪的这首诗写得会怎样呢?2、说一说:(幻灯出示)现在,假如你是巴迪的好朋友,看见巴迪扑到床上痛苦地哭了,你会说什么呢?3、其实,几年后作者长成少年时,就对自己的第一首诗有了正确的认识,这回他是怎样评价的呢?赶快找找。(出示句子)“几年后,当我再拿出那
8、首诗看时,不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。”4、既然作者都认为自己写得不好,为什么还能一直坚持写?(因为母亲还是一如既往地鼓励我,因此我一直在写作。)(随机理解词语)四、研读“成年后的认识”1、过渡:所以最终作者成为了美国的一名著名作家。请大家结合自己搜集到的资料说说作者都有哪些文学创作成就。2、(课件出示,先自己读读,指名读)
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