《林黛玉进贾府》教案3

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1、林黛玉进贾府李振林[导学新概念]　　中国古代小说单元的学习重点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。欣赏中国古代小说，要认识古代封建社会，进而理解人物的思想性格。要从分析环境入手，看人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。要从分析情节入手，把握人物性格特征。中国古代小说“明镜照物，妍媸毕露”，欣赏人物形象要既看到“妍”，又看到“媸”，全面把握，准确把握。要认真揣摩语言，要细细咀嚼品味，提高语言的欣赏能力；要联系语境，想象情景，欣赏语言之美；要领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美。要初步感知作家的风格。　　《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》的第三回，是全书序幕的一部分

2、。这一回介绍了小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。这篇文章的学习重点是欣赏贾宝玉、林黛玉、王熙风三个人物形象，欣赏精彩的人物语言。学习的难点是体会作品如何根据人物外貌描写来概括性格特点，同时要注意一些古今词义的变化。[资料显示屏]　　自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。　　　　　　　                  (鲁迅《中国小说的历史变迁》)　　全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物故事，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。要点在敢于如实描写，并

3、无讳饰。　　　　　　　　　　            (鲁迅《中国小说史略》)　　悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。　　　　　　　　　　　　　       (鲁迅《中国小说史略》)　　《红楼梦》是通过贾、史、王、薛几大家族在政治经济上的内外活动，宫廷贵族的勾结和矛盾，各种男女恋爱的葛藤以及家庭中的日常琐事，生动而又真实地描绘出一场封建家庭衰败历史的图卷。　　　　　　　　　　　　　　　　　(刘大杰)　　通行本第三回回目：托内兄如海酬训教接外孙贾母惜孤女　　甲戍本(石头记》第三回回目及脂批：金陵城起复贾雨村荣国府收养林黛玉。二字(收养)触目凄凉之

4、至。　　比较两种回目可以看出，早期抄本更强调了林黛玉不幸的处境。                                               (《解读〈红楼梦〉》京华出版社2001年版第41页)　　[教学设计ABC]　　设计A　　导语设计　　《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”结果呢?一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来读节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉

5、，走进贾府中的其他人物。　　教学设计　　一、导入(见导语设计)　　二、出示有关资料　　1．简介曹雪芹及《红楼梦》。　　2．介绍与课文有关的内容。　　《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展做了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，学习《林黛玉进贾府》一文，有必要对前五回的内容做一概要的了解。第一回是开篇。第二回交代贾府人物。第四回介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。第五回是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式

6、，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。　　三、人物形象赏析　　引导学生在了解了有关资料的基础上，研读课文，欣赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤三个人物形象，落实本课书的学习重点和难点。可用点评的方法指导学生赏析人物。　　(一)林黛玉　　1．找出描写林黛玉外貌的句子。　　提示：作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。　　方法：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。　　①众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，……便知他有不足之症。”教

7、师点评：只作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。　　②王熙凤眼里的黛玉：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”　　教师点评：描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世面，“‘真有这样标致人物’，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看”(脂砚斋批语)。王熙凤的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母的心意，说得老太太十分受用，而且点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。　　宝玉眼里的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，与众各别：……病如西子胜三分。”教师点评：经过两处铺垫，第三处借宝玉

8、之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性