《儿童绘本创造》课程纲要.pdf

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1、无锡市少年宫《绘随我心——儿童绘本创作DIY》表1课程纲要【编号：】课程名称《绘随我心——儿童绘本创作DIY》适用对象高级班（小学中高年级）总课时16课时课程类型美术类活动课程《绘随我心——儿童绘本创作DIY》系由无锡市少年宫自主研发的儿童绘本创作课程系列中的高级阶段部分（初级、中级阶段分别为《我爱绘本》、《绘本绘画》）。遵循“视觉、愉悦、人文、实践”课程简介的美术课程性质，立足该阶段儿童“思考归纳”的能力特征，本课程围绕“交往、文化、环境”等体（200字验内容，通过游戏、欣赏、制作、绘画、表演等形式，引导儿童学会审美、学会创作、学会分享，在内）生活艺术、学

2、习方法和认知、社会情绪等领域获得发展。背景1：图像时代的要求。21世纪是图像的时代，图像世界覆盖了生活的每个角落。图像时代的儿童需要学习认识图像、理解图像，学习用图像表达生活和世界，学会表达自己、被人理解与接纳、促进交往与成长。然而，现实教育对图像阅读欣赏和创造能力培养的忽视，导致大量图盲的存在。儿童审美素养和图像创造能力不高与社会生活对图像理解创作的基本要求之间的鸿沟越来越大。背景分析背景2：绘本的独特价值。近十年，绘本开在中国盛行。与传统美术绘画相比，绘本创作可通过连续画面叙述故事，为儿童提供了描绘生活、记录情绪的广阔空间。绘本多变的硬体造型，装帧设计，

3、（500字多样的绘图手法、趣味的图像叙述使得儿童更愿意与人分享创作思路和故事情节，深受儿童追捧。内）背景3：地方社会的诉求。我们调查发现，无锡家庭绘本普及率达到90%以上。绘本藏书3本以上的家庭占4成以上。图书馆和书店绘本阅读区常常人满为患。地方社会家长、儿童对绘本创作教学的要求呼声很高。受学业压力和专业力量的影响，无锡中小学和幼儿园开设绘本创作课程困难较大。基于以上背景分析，我们从2011年开始开发《儿童绘本创作课程》，以有效满足无锡市少年儿童对绘本创作的需求。●了解绘本语言的主要表达方式，掌握绘本创作基本过程，合理选择并使用工具和制作方法。●粗略了解各种

4、绘本艺术风格特点，学会绘本欣赏和评述的方法。●运用画面理解和表达连续的故事情节，表现动态思维。课程目标●在同伴和更大范围内参与群体活动，乐于与他人分享作品，倾听不同意见和建议。●形成积极的自我与他人观念，对合作团队怀有热情，在课堂上积极快乐地生活。单元名称单元目标活动主题教学内容1、“知识认知”领域：了解本单元的活动任务，阅读经典折叠绘在绘制分镜图基础上，活动1本，了解折叠书的特性，明确适合折叠书学习主题掌握折叠书画面与硬认识折叠书呈现的故事情节/活动安体技术，独立完成完整活动2参与设计折叠书，完成折叠书的创作构排的折叠书绘本制作，运创作构思单思单（见附件）

5、用画面表达连续的故单元一事情节。活动3学习画面“动线式”设计，巧妙利用折惊喜不2、“艺术生活”领域：画面绘制创作叠书“长长的”、“前进式”的特点描绘连1无锡市少年宫《绘随我心——儿童绘本创作DIY》断：折叠理解折叠书的创作意贯的全景画面书的呈现义与选择范围，在作品活动4复习巩固画面“翻页惊喜”设计，根据折中大胆、自信地表达个“翻页惊喜设叠书反复折叠后具备的“分镜”格局，设人想法、感觉和知觉。计”计悬念式故事情节3、“社会情绪”领域：活动5运用点、线、面、色构思和表达折叠书特欣赏自己和折叠书绘完成画面并上色有的画面和故事情节，自由大胆地表达抒本人物生活的相同与

6、发情感。不同之处，初步表达对活动6掌握完成折叠书硬体设计与制作。他人的观念，积极参与折叠书硬体制作课堂合作、与同伴有效活动7完成折叠书封面封底设计。交流。封面封底设计活动8自信地分享展示自己制作的折叠书。秀秀我的折叠书1、“知识认知”领域：活动9主动参与策划筹备活动，体验准备新书发总结并理解基本的绘策划准备发布会布会的重要性与趣味性单元二画、制作、语言、表演活动10根据活动特点，运用合适的美术语言表现小小绘本等艺术形式，准确选择活动海报设计活动海报新颖有趣、独具匠心的奇妙构大大创美术工具和材料构建想。意：新书图像，通过读取图像，活动11熟练运用美工刀、剪刀等

7、工具，制作出有发布会解释涵义、推理情节。邀请卡设计创意的邀请卡。2、“艺术生活”领域：活动12学会利用废弃纸盒、纸箱等材料，加工、产生探索未知图像领道具场景制作装饰、组合出可供场景表演的道具。域的愿望，形成探究图活动13参与绘本剧编排，在活动中体验自编自导像世界的愉悦感和成绘本剧、戏偶表的乐趣。功感。演编排3、“社会情绪”领域：活动14根据绘本情节，编排绘本情景剧；合理分在发布会准备活动中“小小故事会”配角色，增添语言，推动剧情发展体认人与社会环境的彩排关系，在同伴和更大范活动15将孩子们创作的不同造型及材质的绘本，围内参与群体活动，承布臵书展运用拼拼、摆摆

8、、堆积、组合等方法进行担相应责任。布展。活动16举办