浅谈初中语文阅读教学中的创新

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1、浅谈初中语文阅读教学中的创新创新教育必须与各门各类学科的教学实践相结合才具有生命力，才能切实地起到培养创新人才的作用。下面，谈谈在语文的阅读教学中如何对学生进行创新精神与创新能力的培养的一点思考与方法。　　一、培养学生的阅读兴趣，激发阅读热情　　1.活用现有教材　　教材的许多阅读篇目需要进行取舍。(注：现在初一初二使用的新教材这一矛盾已得到了一定的缓解，可初三用的仍是老教材)对于教材的课文，不一定要篇篇俱学，可以让学生自主选择哪些作品应该删去，哪些作品只需作一般阅读，哪些作品应该重点研读，由学生拿出意见，最后老师与学生共同商定

2、。对于宜重点研读的课文，也不必拘泥于以往教参或别人对作品的定论，而应以学生为主，启发学生反复阅读，自主感受。　　2.提供更广泛的阅读材料　　未来的社会是高度信息化的社会，阅读教学仅以课本为单一的教学内容是不够的。教师可以放下课本，把学生带出教室，把阅览室、图书馆作为课堂和教室。把古今中外的图书都变成学生的语文课本，丰富学生的阅读内容，让学生在书的海洋里去徜徉、去远航。　　二、寻找课外的阅读材料，指点阅读方法　　1.阅读材料内容由易而难，循序渐进　　不一定要求学生一上图书馆就得啃大部头，刚开始阅读时可以选择一些短小而又有哲理的文

3、章，比如《读者》等杂志，或冰心，朱自清的散文等；当学生有了一定的语言感悟能力时，可以向他们推荐一些古今中外的短篇小说、散文等作为阅读材料；最后再向他们推荐大部头的，或一些语言比较含蓄、意境比较深远的名家作品，如鲁迅小说，中外名著等。这是一个渐进的过程，这样一来，消除了学生对名著的恐惧，并且整个过程由老师启发，学生对书籍怀有一种好奇，从生理与心理都比较适应。　　2.阅读方法以讨论为主，自主思考　　学生对所读的书籍应当会形成自己的看法，千人千面、仁者见仁、智者见智，教师可以定期或不定期举办某本书，或某类书的研讨会，研讨会的主角是学

4、生自己，让学生把在读书中所得到的感悟表达出来。　　三、培养学生的鉴赏能力，巩固阅读效果　　鼓励学生读书，就要让学生在读书中发现自己，并鼓励他们有独到见解，增强他们的自主欣赏能力和鉴别能力。(1)课堂上，激励学生突破教参，训练创新思维。(2)课堂外，鼓励学生感悟作品，形成独特意见。　　四、选择多样的阅读途径，进行自主阅读实践　　1.开展课内各种语文活动　　配合语文课本及课外阅读内容，我们可以在校内、班内举办各种各样的语文活动。　　2.开展各项社会实践活动　　开放的社会，开放的课堂。学生不是生活在真空中，而是时刻与社会接触。所以。

5、教师应给学生一双“慧眼”，让学生去同情、去关爱社会生活的真善美，去憎恶、去批判社会生活的假恶丑，把社会作为第二课堂。当我们在阅读教学中把自主权还给学生，进行种种符合创新教育理论的尝试时，创新人才就会逐步在我们的开放型的语文大课堂中成长起来。　　让学生自主阅读，这就是语文阅读教学中的创新教育。　　(单位　山西省柳林县李家湾乡王家会中学)