教育心理学在线作业答案

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1、浙江大学远程教育学院《教育心理学》课程在线作业答案2013浙大远程教育教育心理学选择题，名词解释，填空题选择题1、教育心理学的核心部分是1。(1)学习心理学(2)人格心理学2、贯穿本书学习分论部分的理论是3(1)同化论(2)信息加工理论3、教育心理学作为一门分支学科诞生于4(3)不同心理学(4)发展心理学(3)知识分类理论(4)解决问题(1)第二次世界大战以后科学心理学诞生之后4、教学实验过程与教学设计的共同点是4(1)调查研宂(2)发展规律5、根据学习的定义，下列属于学习的现象是(1)吃了酸的食物

2、流唾液；(2)望梅止渴；影中人物的行为。6、小明在2岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上組——”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是3。(1)言语信息(2)态度(3)动作技能；(4)智慧技能7、小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是1。(1)符号表征学习(2)概念学习(3)命题学习(4)接受学习8、婴幼儿在与承认的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是2。(1)符号表征学习(2)概念学

3、习(3)命题学习(4)接受学习9、加涅将认知领域的学习分为言语信息，智S技能和认知策略三大类，其依据是(2)20世纪50年代(3)20世纪60年代末(4)(3)验证假设24。(3)蜘蛛织网;(4)解决问题(4)儿童模仿电4。(1)认知复杂程度(2)知识的内在表征方式(3)学习的信息加工模型；(4)内在的能力和外在的表现10、桑代克的准备率与现代学习心理学中的1相一致。(1)动机原理(2)强化原理(3)学习的发展准备原理(4)成熟概念11、苛勒的顿悟学习实验巾，能解决此类W题的动物是4。(1)人工饲养

4、的黑猩猩(2)所有野生的黑猩猩(3)所有灵长类(4)个别野生黑猩猩12、艾宾浩斯的遗忘曲线是根据1实验结果得出的。(1)系列学习(2)联想学习(3)自由回忆学习(4)S-R学习13、主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于2。(1)社会建构主义理论；(2)信息加工理论(3)皮亚杰理论(4)激进建构主义观14、主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于3。(1)社会建构主义观(2)信息加工理论(3)激进建构主义观(4)奥苏伯尔的理论15、区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是3。(1)条件反应

5、是否受到直接强化；(2)新的S-R联结是否形成；(3)反应与强化出现的前后；(4)在毎次反应后是否给予了强化16、机械学习与有意义学习划分的主要依据是3。(1)学生是否理解学习材料；(2)学生是否主动学习(3)反应和强化出现的前后(3)在每次反应后是否给予强化。17、在日常经验中感到形象材料比抽象材料保持牢同，这种现象最科恩那个的解释是10(1)双编码理论(2)加工深度说(3)图式理论(4)知识分类学习论18、信息加工心理学的广义知识概念在外延上与3概念对应。(1)智力(2)习得的认知能力(3)习得

6、的认知能力与动作技能(4)认知技能19、儿童在看动画片时，看到上而的情节可推知下而的情节发展。根据现代认知心理学，这种能力的适当解释是4。(1)儿童观察力强(2)思维的逻辑性(3)儿童想象能力发展快(4)儿童头脑中储存了相关情节的脚本。20、生物课上教室在黑板上画出血液、A环境、红细胞、白细胞等概念之间的关系，这样做是为了引发和促进学生2的认知过程。(1)选择(2)组织(3)整合(4)精加工21、在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用2模式进行教学。(1)上位学习(2)下位学习(3)并列学习(4)发

7、现学习22、在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于3o(1)上位学习；(2)下位学习(3)并列结合学习(4)派生学习23、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法旨在促进哪种认知过程2。(1)选择(2)组织(3)整合(4)精加工24、机械学习与有意义学习划分的主要依据是你3。(1)学生是否理解学习材料；(2)学生是否主动学习(3)要学习的主要内容是呈现或由学生发现(4)学习目的是解决问题或是获収知识(1)下定

8、义；(2)接受学习；(3)发现学习(4)模仿学习26、下列代表概念的词是14O(1)天安门(2)地铁(3)地球(4)高尔夫球27、下列名称属于城市概念的正例有23o(1)苏州(2)长安街(3)人民广场(4)纽约28、同概念一样，规则也有正例、反例。“效果律的正例是”30(1)近朱者赤，近墨者黑；(2)得寸进尺(3)一曰被蛇咬，十年怕井绳吃小亏占大便宜29、程序的最合适的学习方式是4O(1)下定义(2)发现学习(3)模仿学习(4)探宂学习25、具体概念的最适当学习方法是