教案精选:初中音乐《流行音乐》教学设计

教案精选:初中音乐《流行音乐》教学设计

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2、生们喜欢音乐、喜欢唱歌,从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然,单一的音乐教学内容,相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课程设置中的挑战,也是一个不可避免的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式,引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。  初三年级的学生,有独立思考问题解决问题的能力,而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下,女中学生们对音乐

3、的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望体验美的真谛,更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们,要引导学生用心去感受音乐的美,用心去创造属于自己的音乐空间。  二、教学内容:  本课的题目是——“流行音乐中的几种形式”,因此重点放在“形式”上。教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式,它们分别是“节奏布鲁斯(R&B)”、“说唱(RAP)”、“摇滚(ROCKROLL)”和“电子音乐(ELECTRON)”。  本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。

4、在某种意义上,本课可以定格为一节”音乐实验课”。  三、教学环节:  本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则,充分发挥学生的主体作用,培养学生自学、自习、自创的综合能力。  1、新课导入  2、流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别,学生相关参与活动贯穿始终。  3、课堂小结  (注:具体内容参看教案)  四、教学方法:  1、本课以学生为主体展开,课前、课中、课后都贯穿学生的各项参与活动。如:课前将学生分组,对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集;课上通过教师的引导即兴创作音乐形式,理

5、解其特点;课后的讨论等等。充分调动学生主动学习的热情,挖掘她们的创造、创新思维潜能,理智地欣赏鉴别音乐。  2、大量有趣丰富的影音资料,错落有致地安排在自制的多媒体教学课件中,不仅为概念的讲解、举例提供了方便,而且更突出了知识的条理性,有效地突破重难点,增加教学密度,提高教学质量。  3、教师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上,与教学常用乐器相结合,进行演示,使一些抽象的概念变得立体真实。如:R&B音乐要素构成的分析、RAP的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展,大大开阔

6、了视野,丰富了的知识,使课堂更加富有现代气息。  五、课前准备:  1、在校园中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题,学生们按照自己的理解回答,并摄制成影像。教师根据本课音乐知识需要,个人摄制教学用演示影像。  2、课前,将作课班分为四组,学生选择音乐形式进行资料查找。  3、制作本课教学课件及相关教具。  4、音乐设备的准备。  2001年11月  教案  课题:流行音乐中的几种形式  课型:综合课  课时:一课时  教学目的:  一、通过介绍流行音乐中的四种形式,从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典

7、型特点,引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。  二、学生们通过理解体会,参与各项音乐活动,充分发挥学生音乐方面的创造创新才能,启迪美的意识,创造美的空间。  三、音乐是多元化的艺术,本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用,展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。  教学重点:  一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点,摇滚和电子为了解。  二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。  教学难点:  一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。  二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识,并学会客观地分析欣

8、赏不同的音乐。  教学方法:讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参与活动  教具:自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴  教学过程:  教师活动  学生活动  设计意图  一、新课导入:(5分钟)  1、教师播放在校采访的录像:  关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。

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