84消毒液性质的探究

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1、84消毒液性质的探宄江苏省泰兴中学钱琴红一、设计思想《新课标》对必修一“常见无机物及其应用”中“氯”的学习作了如下要求:“通过实验了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响“。“活动与探究建议”明确指出，要“查阅日常生活中的含氯化合物资料”。“84”消毒液的主要成分是NaClO,选择它作为木节课的学习符合《新课标》对氯的学习要求。二、教学目标1.知识与技能目标：(1)能够理解并综合运用“84”消毒液的化学性质。(2)了解使用“84”消毒液的注意事项。2.过程与方法目标：(1)团结协作与实验探究完成“84”消毒液的性质的学习。(2

2、)学习科学探究的基木方法，提高科学探究的能力。3.情感态度和价值观：(1)通过对“84”消毒液的性质研究，感知事物的现象与木质的关系；发展学习化学的兴趣，乐于探究物质的奥秘，体验科学探究过程的艰辛和喜悦。(2)感悟生活中化学现象所蕴含的化学原理，增强学化学、用化学的意识。三、教学重点和难点：1.教学重点：“84”消毒液的化学性质及综合运用2.教学难点：能够理解并综合运用“84”消毒液的化学性质四、教学流程图五、教学过程:步骤1:创设情境，激发兴趣。【新课引入】09年4月以来，甲型H1N1流感在世界上包括我国蔓延，一场生命保上战正在进行。专家告诉我们，对于这

3、些病毒，常见的含氯消毒剂如漂白液、漂白粉、漂白精就能将其杀灭。这些消毒剂中最为常见的就是“84”消毒液。（展示有关“甲型H1N1流感”的阁片。）播放广告视频“爱得福84消毒液”，模仿广告语“爱得福84,为您造福”，得出“学好化学一一为人类造福”。步骤2:自主探宄，初识84。【分组实验】取约1/3试管的“84”消毒液，观察其颜色和状态、闻其气味、加一些水探宄它的溶解性。（学生实验、观察并描述物理性质、小组汇报实验结果。）【点评归纳】淡黄绿色透明液体、有刺激气味、易溶于水。【投影】人教版必修1教材P84页文字：在常温下，将氯气通入NaOH溶液中可以得到以次氯酸

4、钠（NaClO）为有效成分的“84”消毒液。（根据这段文字写出其化学方程式，学生书写，教师巡视指导，并点评。）步骤3:小组讨论，提出猜想。【提出问题】根据“84”消毒液的组成，大家觉得它应该有什么样的化学性质呢？请同学们结合所学的知识提出猜想。（学生讨论，教师巡视并参与讨论、质疑。）【小组汇报】“84”消毒液具有碱性、强氧化性、漂白性。步骤4:合作探宄，巡视指导。活动目的：利用提供的药品探宄“84”消毒液的性质；并由代表归纳发言。活动安排：分小组进行，每4人一小组。提供药品：“84”消毒液、酚酞试液、红纸、淀粉K1试纸、胶头滴管、小试管若干等。探宄实验一：

5、取少量“84”消毒液，滴加酚酞试液，观察现象；探宄实验二：取小片红纸，滴加少量“84”消毒液，观察现象；探宄实验三：取淀粉K1试纸，滴加少量“84”消毒液，观察现象；【学生小结】小结“84”消毒液的性质。步骤5:师生研讨，拓宽知识。活动一、思考探宄(1)“84”消毒液中滴加酚酞试液显红色，为什么会迅速褪色？(2)“84”消毒液能杀菌消毒，有漂白性，到底是什么原因？活动二、视频分析(播放结束后教师演示实验)视频内容：有一位家庭主妇清扫马桶，使用洁厕灵进行消毒，觉得还不够干挣，又使用“84”消毒液，异致卫生间内弥漫着黄绿色气体，结果这位主妇被熏倒了，迅速被送到

6、医院救治。请分析“84”消毒液与洁厕灵不能混合使用的原因。活动三、材料分析“84”消毒液瓶上的说明书：［产品介绍］本产品是次氯酸钠和氯化钠的混合溶液,有效成分是次氯酸钠。使用注意事项：1.本产品若不慎接触到皮肤，请用清水冲洗；2.本产品不适用于碳钢和铝制品的消毒；3.本产品易使有色衣物脱色；4.本产品置于避光、阴凉处保存。(1)本产品若不慎接触到皮肤，为什么要用清水冲洗？(2)本产品为什么不适用于铝制品消毒？(3)本产品易使有色衣物脱色，体现了“84”消毒液的什么性质？(4)本产品为什么要置于避光、阴凉处保存？步骤6:课堂在线，知识升华。【课堂训练】1、现

7、提供试剂：84消毒液、FeSO4溶液、KSCN溶液，如何检验“84”消毒液的氧化性？设计实验验证。2、高铁酸钾K2FeO4是新一代水处理剂。其制备方法是在碱性溶液中用次氯酸钠氧化Fe3+。写出该法的离子方程式。步骤7:合理评价，总结提升。【投影小结】基于本节课所学知识，我们对本节课做以下三方面的总结。1、知识内容(1).“84”消毒液的物理性质(2).“84”消毒液的化学性质：碱性、强氧化性、漂白性(3).“84”消毒液的用途2、知识技能呈现方法在分析出“84”消毒液的有效成分后，进行物理性质和化学性质的分析，进而通过学生自主探宄、合作交流、实验验证得出“

8、84”消毒液的碱性、强氧化性、漂白性等化学性质。3、探宄的一般方法