地理教学中记忆技巧的灵活运用

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1、如何让学生有效地记忆地理知识成都市第28中学雷超强关键词：记忆地理知识教学对于地理这门课程，需要记忆的基木知识较多。如何把繁杂的、且必须识记的地理知识牢记住，一些巧妙的记忆方法和技巧是要求学生必需要掌握的。这就需要教师在教学过程中根据实际情况灵活运用并教会学生使用，让学生轻松地学到知识，从而有效提高学生参与课堂教学的积极性和提高课堂教学的质量。一、“三字经”记忆法儿童启蒙读物《三字经》相信每个人都读过，而且能轻松地背诵出来。学习地理时，有些地理知识就可采用类似《三字经》的内容书写格式来帮助学生记忆。例如，对太PN系中八大行星

2、的记忆，按距离太阳远近、由近及远的顺序可记为“水金地，火木土，加天海（冥王星己被定义为矮行星）；对地壳中化学元素含量巾多到少的前九位可记为“氧硅铝，铁钙钠，钾镁氢”；我国的西气东输管道IT西叫东依次穿过的九个省级行政单位可简单记为“新甘宁，陕晋豫，皖苏沪”；我国重要的南北交通运输线一“京九铁路”自北向南依次穿过的十个省级行政区也可采用这种方法来记忆：“京津冀，鲁豫鄂，皖赣粤，加香港”。这样读來朗朗上口，且容易记牢。二、“谐音”记忆法即采用语文教学中所讲的“谐音”这种形式来记忆地理知识。例如，北美的“五大淡水湖”这一地理知识，

3、许多同学花苦功夫多次识记，最终还是记不清楚五大湖的确切名称和具体位置。笔者在教学中给学生讲解了“谐音”记忆法，一下子使学生对该知识点记得又快又准。对北美五大淡水湖的名称可按由东到西的顺序简单记为五个字：“安（逸）伊休密（疏）苏”，其中括号里为帮助记忆的谐音字，在黑板上可按如下格式板书：安大略湖伊（逸）利湖休伦湖密歇根湖苏（疏）必利尔湖其中，‘苏’还可联系“苏大（打）”，意思是苏必利尔湖为北美五大淡水湖群中的最大的湖泊。在以后教学中，只要一提到北美的五大淡水湖，同学们就异口同声的说出了“安逸休密疏”。三、“歌决、顺口溜、谚语”

4、记忆法教学中对一些繁杂的地理知识，可编成简洁明快的歌诀或顺口溜，让学生颇感兴趣，并记忆较快。我国海运条件优越，沿海多优良港湾，耑要记的开放海港城市有十㈧个，对学生來说难度较大，借助歌诀记忆较好：“江海连波通三州，秦皇云烟上青天”（湛江、北海、大连、宁波、南通、温州、福州、广州、秦皇岛、连云港、烟台、上海、青岛、天津）.我国主要有色金属矿的名称及分布这一知识点涉及地名多，矿产名较多，记忆起来困难很人，又容易记混淆，编成歌诀记忆如下：“大余钨，个旧锡，锡矿山区却产锑；铜矿德东大分布（江西德兴、云南东川、湖北大冶），铜仁无铜偏产汞

5、。招远金，苹果铝，白云鄂博多稀±;水口锡铁山铅锌，金昌镍矿更著名”。再如记我国的34个省级行政区时，可如下记忆:“两湖两广两河山（两湖：湖北、湖南；两广：广西、广东；两河山：河南、河北和山东、山西），四市四江福吉安（四市即四个直辖市：北京、天津、上海、重庆；叫江：江苏、江西、浙江和黑龙江）。内青新藏云贵川，陕甘二宁加海南（二宁：辽宁、宁夏）。港澳特别行政区，台归之日大团圆”。运用歌诀记忆地理事物不但巩固了地理知识，同时激发了学生学习地理的浓厚兴趣。在记忆与我国相邻的14个国家时（锡金已成为印度的一个邦），可用顺口溜记忆：“朝

6、鲜俄蒙东北面，南有越老和缅甸。哈吉塔阿巴印度，连尼不丹在西南”。又如长江一节要求记忆的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上巾下游、注入的海洋等，可编成顺口溜：“长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三”。这样记忆起来相当快！适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并II使学生在记忆的基础上加深了对地理知识的联系、理解和运用。如引用“早穿皮祅午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候口温差大的特点，形象逼真，富有感染力；“

7、风吹沙石跑,车轮比人高，大姑娘一年不洗澡”，是我国西北地区一句谚语，在教学时引用它很容易使学生理解西北地区气候干旱、风沙大、风力作用显著的自然特征。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣，加强了对地理知识的理解和记忆。、“诗歌散文辅助”记忆法很多诗词及散文里都涉及到地理事物和现象的描述，地理教师在进行课堂教学时，如果能够根据教学⑷容联系相关的诗词描述来辅助教学，会达到尤其良好的效果。不但能活跃课堂气氛，更有助于学生轻松而愉快的接受地理知识，教师也达到了愉快教学的目的。如长江的流向大致是自丙向东流，在教学时，可用《虞美人》中的名句

8、“问君能有几多愁？”来提W，学生一下子就能答出“恰似一江春水向东流。”这样学生既记住了长江的流向，又能容易的理解中国的地势特征：西高东低，呈三级阶梯状分布；描述黄河奔腾咆哮，滚滚东去的气势可用“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；在讲授“生物循环”时，可使用“落红不是无情物，化作春泥总