浅析中学体育教学中的“挫折教育”

《浅析中学体育教学中的“挫折教育”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅析中学体育教学中的“挫折教育”　　浅析中学体育教学中的“挫折教育”　　南京市江宁高级中学刘伟　　摘要：新《课标》根据三维健康观、体育的特点以及国内外体育课程发展的趋势，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。五个学习领域的划分真正体现了体育与健康课程的性质和“健康第一”的指导思想，有利于课程目标的实现，有利于发挥体育课程健身育人的功能。而“挫折教育”是达成心理健康目标的措施之一。其目的就是让学生的身心得到更好的发展。　　　　在体育教学过程中，由于受“体

2、质教育思想”、“技能教育思想”的影响，工作中容易忽视或不能更好地完成学生心理健康目标的达成。为此，建立和谐、安全、有利于学生心理健康的体育学习目标与内容，就显得尤为重要。在体育教学中，达成心理健康的措施和途径有很多，有“挫折教育”、“情感教育”浅析中学体育教学中的“挫折教育”　　浅析中学体育教学中的“挫折教育”　　南京市江宁高级中学刘伟　　摘要：新《课标》根据三维健康观、体育的特点以及国内外体育课程发展的趋势，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。五个

3、学习领域的划分真正体现了体育与健康课程的性质和“健康第一”的指导思想，有利于课程目标的实现，有利于发挥体育课程健身育人的功能。而“挫折教育”是达成心理健康目标的措施之一。其目的就是让学生的身心得到更好的发展。　　　　在体育教学过程中，由于受“体质教育思想”、“技能教育思想”的影响，工作中容易忽视或不能更好地完成学生心理健康目标的达成。为此，建立和谐、安全、有利于学生心理健康的体育学习目标与内容，就显得尤为重要。在体育教学中，达成心理健康的措施和途径有很多，有“挫折教育”、“情感教育”浅析中学体育

4、教学中的“挫折教育”　　浅析中学体育教学中的“挫折教育”　　南京市江宁高级中学刘伟　　摘要：新《课标》根据三维健康观、体育的特点以及国内外体育课程发展的趋势，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。五个学习领域的划分真正体现了体育与健康课程的性质和“健康第一”的指导思想，有利于课程目标的实现，有利于发挥体育课程健身育人的功能。而“挫折教育”是达成心理健康目标的措施之一。其目的就是让学生的身心得到更好的发展。　　　　在体育教学过程中，由于受“体质教育思想”

5、、“技能教育思想”的影响，工作中容易忽视或不能更好地完成学生心理健康目标的达成。为此，建立和谐、安全、有利于学生心理健康的体育学习目标与内容，就显得尤为重要。在体育教学中，达成心理健康的措施和途径有很多，有“挫折教育”、“情感教育”浅析中学体育教学中的“挫折教育”　　浅析中学体育教学中的“挫折教育”　　南京市江宁高级中学刘伟　　摘要：新《课标》根据三维健康观、体育的特点以及国内外体育课程发展的趋势，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。五个学习领域的划

6、分真正体现了体育与健康课程的性质和“健康第一”的指导思想，有利于课程目标的实现，有利于发挥体育课程健身育人的功能。而“挫折教育”是达成心理健康目标的措施之一。其目的就是让学生的身心得到更好的发展。　　　　在体育教学过程中，由于受“体质教育思想”、“技能教育思想”的影响，工作中容易忽视或不能更好地完成学生心理健康目标的达成。为此，建立和谐、安全、有利于学生心理健康的体育学习目标与内容，就显得尤为重要。在体育教学中，达成心理健康的措施和途径有很多，有“挫折教育”、“情感教育”浅析中学体育教学中的“挫

7、折教育”　　浅析中学体育教学中的“挫折教育”　　南京市江宁高级中学刘伟　　摘要：新《课标》根据三维健康观、体育的特点以及国内外体育课程发展的趋势，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。五个学习领域的划分真正体现了体育与健康课程的性质和“健康第一”的指导思想，有利于课程目标的实现，有利于发挥体育课程健身育人的功能。而“挫折教育”是达成心理健康目标的措施之一。其目的就是让学生的身心得到更好的发展。　　　　在体育教学过程中，由于受“体质教育思想”、“技能教育

8、思想”的影响，工作中容易忽视或不能更好地完成学生心理健康目标的达成。为此，建立和谐、安全、有利于学生心理健康的体育学习目标与内容，就显得尤为重要。在体育教学中，达成心理健康的措施和途径有很多，有“挫折教育”、“情感教育”浅析中学体育教学中的“挫折教育”　　浅析中学体育教学中的“挫折教育”　　南京市江宁高级中学刘伟　　摘要：新《课标》根据三维健康观、体育的特点以及国内外体育课程发展的趋势，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。五个学习领域的划分真正体现了