浅谈改变农村初中薄弱学校四点做法

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1、浅谈改变农村初中薄弱学校的四点做法                  【字体大中小】 作者：江　宇  2012-03-10  来源：《广西教育》第1页    相对而言，农村初中薄弱学校有以下特点：学校整体教育教学能力差；教育教学质量不能使家长满意；学校内部管理效能低；学校教职工竞争意识不强，成就感低；优秀教师外流严重，师资水平参差不齐；学生生源质量较差，且数量不足；学校周边环境差，学校基础设备设施落后。那么怎么做才能改变农村初中学校薄弱的现状呢？   一、加强班子建设是核心   1.团结协作、树立信心。一个学校的教育教学常规工作是否开展得好，关键在于学校领

2、导班子是否团结协作、开拓进取。校长要善于团结班子成员，授予班子成员一定的权利，使其在职权范围内敢于工作、敢于负责、敢于拍板。处理好权力下放和放权不管、用权和揽权、重权和越权的关系，充分发挥好班子成员的工作积极性和内聚力。   2.敬业奉献，踏实工作。作为学校领导，在工作中要走在教师前面，要求老师做到的，班子成员要先做到；要求班子做到的，校长要先做到。这样，学校领导在老师中才能树立威信，工作起来才有说服力。我校听课、评课、备课、测试等教学常规工作都有质量的硬性规定，领导成员如不能按规定完成任务，加倍处罚。老师和学校领导团结一致，工作中团结协作，相互支持，在学

3、校中形成了一股非要改变学校薄弱现状的气氛，各项工作完成得非常顺利。   3.深化改革，引入竞聘机制。建立落实校长负责制，中层竞聘制，班主任聘任制，教师岗位责任制。我校在2007年春对学校中层领导实行竞聘上岗，选拔了一批既能做教学工作，又能做学科带头人的复合型人才进入学校中层领导队伍。从竞聘结果看，平均年龄29岁，担任过班主任工作4年以上，站在教学第一线的青年教师，得到了老师、家长们的认可。学校班子据相应负责年级聘任本年级班主任，再由班主任聘任本班科任教师。实行“能者上、平者让、庸者下”的原则，体现“多劳多得，优劳优得，按量计酬，优质优酬”的激励机制，充分调

4、动教师积极参与，努力工作的积极性。   4.强化管理，建立适应校情的规章制度。要提高学校的教育教学质量，相信教师、尊重教师是前提，提高全体教职工的积极性是关健。开学伊始，学校领导召集教代会代表、教研组长制定了《教职工福利分配方案》、《教职工日常管理条例》、《班主任管理条例》、《班级量化管理条例》等一系列适合校情的规章制度。其次，利用校务会、班主任会议，组织教职工深入学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国未成年人保护法》等教育教学法规。从规范学校管理，以法治校，文明施教，提高教师职业道德水准，

5、加强师风师德建设入手，彻底杜绝违法、违规的师德问题。例如学校要求教师每个暑、寒假要通读一至二本教育理论专著。在开学前上交一份《读书心得》或论文，效果良好。   二、加强教师队伍建设是关健，提高教学质量是中心   1.更新教育观念，提高教师素质。一所好学校，必须有一支好的教师队伍。相对于一所薄弱学校而言，构建一支优质的教师队伍尤为重要。我校以新课程改革为契机，着重培养教师的创新精神和提高教师的教育教学能力，积极探索出适合本校实际的教学模式。要求教师“立师志、修师德、练师功、树师表”，形成“爱岗敬业、爱校爱生、塑造师德”的职业精神，努力建立一支学生欢迎、家长称

6、心、同事满意、领导放心的高素质教师队伍。   2.加强教学常规管理和教学常规的督促、检查、指导。教导处每2周定期检查教师备课、作业布置、批改、测试、辅导情况，并在教研组长会议上公布；实行周考、月考制度，周考小考宽考，月考大考严考，月考、期考实行教师和学生奖励制度；抓好中考备考工作，中考备考重在“早、细、实”，备考工作从初一抓起，重点做好“培优补差”工作，降低中考奖励要求；加强实验教学工作，实验室对学生开放，只要学生申请，课任老师签名同意，学生可利用课余时间进入实验室进行实验。   3.开展校本科研工作，深化课堂教学改革。课堂上采用“低起点、小步子、多台阶”

7、和“教与学、讲与练”相结合的教学方法，从培养学生学习兴趣入手，降低难点和要求；要求每一节课中要有课堂练习和课后作业，教导处组织教研组长定期检查；课堂中把培养学生成功心理作为目标，让学生在课堂上体验成功喜悦，提高课堂教学效果；搭建舞台，刻苦练兵，开展形式多样的教学教研活动；建立听课制度，要求领导每学期听课、评课不少于20节，教师不少于15节；各教研组每周要有1至2节公开课，每学期有一节高质量优质课；鼓励教师掌握现代化教学手段，使用多媒体进行授课；启动教师成长计划，针对本校年轻教师多的特点，对不同教师提出不同的目标和要求，使青年教师迅速成长，成为学校教学的骨干

8、。   三、全面提高学生的综合素质是目的   1.面向全体，全面提