浅谈中学教师如何增强信息意识、提高信息素养

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1、浅谈中学教师如何增强信息意识、提高信息素养　　信息化是当今世界发展潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。信息技术（InformationTechnology，缩写IT）不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。《新课标》提出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。作为教学前沿的教师、新课程的实践者，认识、掌握并创造性运用信息技术已成为必然，信息素养亦是衡量教师教学能力的重要指标，这就对教师提出了更高、更新的要求。教师该如何面对这一挑战，笔者谈谈自己

2、的看法，仅供参考。　　一、教师要具有终身学习的学习理念和培养学生信息素养的教学理念　　1、浅谈中学教师如何增强信息意识、提高信息素养　　信息化是当今世界发展潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。信息技术（InformationTechnology，缩写IT）不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。《新课标》提出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。作为教学前沿的教师、新课程的实践者，认识、掌握并创造性运用信息技术已成为必然，信息素养亦是衡量教师

3、教学能力的重要指标，这就对教师提出了更高、更新的要求。教师该如何面对这一挑战，笔者谈谈自己的看法，仅供参考。　　一、教师要具有终身学习的学习理念和培养学生信息素养的教学理念　　1、浅谈中学教师如何增强信息意识、提高信息素养　　信息化是当今世界发展潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。信息技术（InformationTechnology，缩写IT）不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。《新课标》提出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。作为教学

4、前沿的教师、新课程的实践者，认识、掌握并创造性运用信息技术已成为必然，信息素养亦是衡量教师教学能力的重要指标，这就对教师提出了更高、更新的要求。教师该如何面对这一挑战，笔者谈谈自己的看法，仅供参考。　　一、教师要具有终身学习的学习理念和培养学生信息素养的教学理念　　1、教师要具有终身学习的理念　　在信息时代，信息技术面前，由于学生学习内容的开放性，使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，教师已经不再是学生唯一的知识来源，教师在知识和信息方面的优势将逐渐丧失。面对日新月异、排山倒海的新知识和新信息

5、，教师和学生处于同一起跑线上，师生之间的界限趋于淡化，教与学的互换日趋频繁，“谁先占有知识和信息，谁就首先获得发言权”的现象日趋明显。这就意味着那种“一次充电，永远放电”的时代已成过去。教师要想在这激烈的竞争中处于不败之地，要想成为创新知识的启蒙者，就必须首先成为创新知识的学习者，要以学习者、研究者的身份，勇于学习、勇于探索，也就是要求教师要养成终身学习的习惯，具有终身学习的理念。　　2、要培养学生信息素养的教学理念　　信息时代是科技发展日新月异和知识、信息呈爆炸式膨胀的时代。随着知识总量的迅猛增长，知识更新速

6、度加快，学生在校期间所学的知识仅占一生中所需知识的10%左右，其余90%左右的知识都要在工作中不断学习的获取。信息技术的飞速发展，对于人类的学习方式产生了深刻的变革，学习者必须学会利用资源进行学习，学会在数字化情境中进行自主发展学习，学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造学习，因此具有现代化教学观念的教师，应当要注重培养学生的信息素养。　　所谓信息素养(InformationLiteracy)是指“能清楚地意识到何时需要信息，并能确定、评价、有效地利用信息以及利用各种形式交流信息的能力”。1995年，“信

7、息技术”的概念已被拓展为“信息与传播技术”(InformationandCommunicationTechnogy)，英文缩写也相应地从IT改写为ICT。这意味着：信息技术教育已经不再局限于的计算机的开发使用，注意培养学生应用信息工具支持学习和提高传播交流能力。培养学生良好的信息素养，就是使学生具有能够有效地利用信息技术来获取、加工处理、呈现交流的技能，使学生对信息有深度的感知，培养学生对信息内容的批判、理解与运用，不断提高创新思维能力，其具有融入信息社会的态度和能力。信息素养是面向信息社会的每一个成员所具备的

8、一种基本素养，这也是为学生的终身学习奠定了扎实的基础。　　二、教师要从知识、技能、理念进行信息技术的教学设计　　现代信息技术的发展对数学教育产生了全方位的影响，《新课标》重视现代信息技术在数学课程设计与实施中的运用，提出把现代信息作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。学生学习方式的改变必定会引起教师教学方式的转变，教师不再是数学学习的控制者和支配者，而应是数