感受幸福——心理辅导活动教案

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1、感受幸福——心理辅导活动教案文章来　　源初中教师网w9　　1　　一、活动目的　　1、通过活动引导学生了解自己的幸福指数感受幸福——心理辅导活动教案文章来　　源初中教师网w9　　1　　一、活动目的　　1、通过活动引导学生了解自己的幸福指数感受幸福——心理辅导活动教案文章来　　源初中教师网w9　　1　　一、活动目的　　1、通过活动引导学生了解自己的幸福指数，关注幸福指数；　　2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，提升自己的幸福指数。　　二、活动准备　　1、事先了解学生对幸福的认识情况与现状

2、；　　2、准备一些“神秘礼物”（按小组数准备份数，礼物尽可能包装精美，封好）　　3、“幸福之星”设计和印制，每个同学一张；　　4、“幸福之旅”的录制。　　三、活动过程　　1、小小调查　　准备：播放柔和的音乐《初雪》，放松情绪！　　问题1：你觉得幸福是什么？　　问题2：你觉得你现在幸福吗？　　学生自己采访，自己回答。　　假设，“幸福度”的满分是五颗星，你的幸福程度有几颗星呢？请在自己的卡片上，给自己的幸福之星涂上颜色吧。　　请大家在涂颜色的时候，还要思考一下你的幸福之星包含哪些内容？那么，没有涂色的星

3、星又包括什么内容呢？　　2、感受分享　　学生谈谈自己的幸福之星包含哪些内容，没有涂色的星星又包括什么内容；　　学生的回答预想：妈妈对自己的关心和照顾，让自己觉得幸福；可以在这么好的学校念书，比起贫困地区的孩子，觉得自己更幸福……有两颗星未涂，因为觉得自己还不是太幸福，可能自己还可以更幸福……　　3、游戏体验：变化的幸福度　　面对大家真诚的交流，我也分享到了同学们的幸福与快乐，我觉得自己更加幸福了。为了表示感谢，我决定送给大家一份小小的礼物。这可是一份特殊的礼物哦。但礼物不能随意的打开，它需要遵循几个

4、步骤，我们一起来看看，并按照规则的要求来打开这份神秘的礼物。　　规则步骤：　　（1）、在礼物拆开之前，打出第一个满意度分数；　　（2）、拆开礼物之后，打出第二个满意度分数；　　（3）、在和其他组的礼物比较之后，打出第三个满意度分数。　　大家看看这些记录，发现什么没有？　　（学生交流讨论）　　教师引导：对礼物的期待、和对他人之间的比较等因素，影响了我们的满意度，也影响了幸福感觉，你们看是这样的吗？　　那面对这些礼物，大家现在最想做什么呢？　　预想：学生说：吃（老师给的礼物都是可吃的零食）　　老师知道同

5、学们现在都很渴望分享这份礼物，好，那么满足大家的愿望，拆开礼物一起尽情的分享吧。　　（同学分享礼物）　　4、讨论分享：我的幸福在那里？（视频呈现案例）　　我从你们满意的神态上感觉到大家都很开心，很幸福。看来愿望的实现，可以提升我们的幸福指数。那么，现在请同学们帮帮一位同学，她遇见了关于“幸福”的烦恼！　　（播放视频）　　教师提问：觉得生活糟糕透顶的姗姗，真的像他所说的那样“生活一点意思都没有吗？一点幸福都没有吗？”如果她有，那在哪里呢？　　好，接下来，我们请各小组认真想一想，研究一下，在刚才的视频，

6、姗姗的幸福在那里？　　（学生交流讨论）　　（小组发言）　　看来幸福就在姗姗的身边，是她没有发现，那怎么帮助姗姗感受幸福呢？大家根据刚才所说的，从中选择一个场镜，用表演的方式重现，来告诉大家你们组的姗姗怎么感受幸福好吗？　　大家表演得真不错，请每个人总结一句话，说说幸福在那里？或者怎样感受幸福？我们要把这些都放进幸福宝典。　　5、感受幸福（录音或现场说）　　正如同学们刚才所说的，我们用心去感受，就会发现，其实生活中处处都是幸福。现在让我们在柔和的音乐中来经历一次美丽的“幸福之旅”吧。请同学们跟随我的指

7、导语，静静地聆听和遐想。好，现在开始。　　冥想开始。　　6、幸福再调查　　教师引导：的确，生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛、耳朵和心灵，关键是我们能否用心去感受、去体验。不是吗？　　以我们现在的心情，再次打出我们的幸福指数，你会为现在的幸福涂几颗星？并请大家思考多出来的星星包含了哪些内容？　　（全班一起分享交流）　　教师小结：愿每一个同学用自己的眼睛、耳朵和心灵去发现，去感受，去体验我们身边的幸福，记下生活中的点点滴滴，去寻找和感受生活的乐趣，祝愿大家天天幸福，做个幸福的人！　　7、播放歌

8、曲《我们多么幸福》结束课程。文章来　　源初中教师网w9　　1