空气及生命课时讲解及练习

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1、空气与生命课时讲解与练习空气与生命课时讲解与练习课题空气与生命（第二课时）教学目标1.了解生物的呼吸作用及光合作用2.二氧化碳的性质及制取3.理解碳物质的循环4.环境污染问题、温室效应产生与防治重点、难点1.了解生物的呼吸作用及光合作用2.二氧化碳的性质及制取3.理解碳物质的循环考点及考试要求本部分一直是中考热点，碳的氧化物之间的转化涉及内容较广，化学反应繁多，物质之间联系较为复杂，常与生产生活新科技联系考题。而且有时会和社会热点问题、能源、环境污染、温室效应联系题型较广，难度较大。教学内容知识框架一生物的呼吸1、人体呼吸系统的结构和气体交换。（

2、1）呼吸系统的组成。（主要由呼吸道和肺两大部分组成）鼻腔鼻毛：阻挡空气中的灰尘和细菌黏膜：分泌黏液，有丰富的血管，有嗅细胞咽：通道呼吸道喉：气管、支气管部分支气管肺肺泡管（有很多肺泡）肺泡：由一层上皮细胞构成，外有毛细血管和弹性纤维（2）、呼吸运动吸气：肋间外肌、膈肌收缩肋骨向上向外移动（膈机顶部下降）胸腔容积扩大肺扩张，导致肺内气压减小外界气体进入肺泡呼气：肋间外肌、膈肌舒张肋骨下降，膈机顶部回升胸腔容积缩小肺借弹性缩回，导致肺内气压增大肺内气体排出肺泡肺泡内气压变化吸气时，肺泡内气压小于外界大气压呼气时，肺泡内气压大于外界大气压2.、动物的呼

3、吸：动物和人一样，也要呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳。3、植物的呼吸：植物和空气之间也有气体交换，也会呼吸，也是吸进氧气，呼出二氧化碳。二、光合作用1、光合作用的过程光合作用是绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物，并放出氧气的过程。光合作用的反应过程可表示为：二氧化碳+水有机物（淀粉）+氧气光合作用的实质：合成有机物，贮存能量。光合作用的意义：①光合作用为一切生物提供食物②光合作用为一切生物提供能量③光合作用为一切生物提供氧气2、二氧化碳①实验室制取石灰石（或大理石）与盐酸反应②收集方法：向上排空气法（因为密度比空气大。注意：不

4、能用排水法，因为二氧化碳可溶于水）③验满方法：燃着的木条放在集气瓶口。（2）二氧化碳的物理性质：①无色无味的气体②密度比空气大③可溶于水④三态变化，其固体称干冰。（3）二氧化碳的化学性质：①不能供呼吸②一般情况下，不能燃烧也不支持燃烧③与水反应：CO2+H2O=H2CO3(检验二氧化碳的方法)④与澄清石灰水反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O（4）二氧化碳的用途：①灭火②作化工原料，制纯碱、汽水等③植物进行光合作用的原料3、光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用是刚好相反的两个过程，区别如下：光合作用：呼吸作用①在植物的叶绿体内进行植物

5、成活部分都能进行②在光照下才能进行有无光都能进行③吸收二氧化碳，放出氧气吸收氧气，放出二氧化碳④制造有机物，贮藏能量分解有机物，释放能量(2)光合作用和呼吸作用的联系：光合作用为呼吸作用提供物质（有机物和氧气），呼吸作用为光合作用提供生命活动所需的能量，两者互相依存和对立。三、自然界中碳和氧的循环1、自然界中的氧循环自然界产生氧气的途径：植物的光合作用。自然界消耗氧气的途径：生物呼吸和物质燃烧。2、自然界中的碳循环。自然界产生二氧化碳的途径：生物的呼吸作用和物质的燃烧。自然界消耗二氧化碳的途径：植物的光合作用。3、保护臭氧层。臭氧层的作用：阻挡和

6、削弱来自太阳光的过强的紫外线，对生物起保护作用。臭氧层的破坏和保护。引起臭氧层破坏的原因：氯氟烃等物质对臭氧的作用。臭氧层的保护措施：禁止生产和使用含氯氟烃的制冷剂、发泡剂、喷雾剂等化学物质。4、温室效应。温室效应是二氧化碳等温室气体对地球的保温作用。温室效应的好处：适度的温室效应能保证地球上气温的稳定，有利于动植物的生存。温室效应的坏处：过度的温室效应会导致全球性气候变暖、海平面上升等。四、空气污染与保护1、空气污染（1）引起空气污染的因素：①工业废气和烟尘的排放②土地沙漠化③车辆尾气的排放④部分建筑材料释放有害气体空气污染的种类：①汽车尾气②

7、可吸入颗粒物（烟尘）③SO2④酸雨2、保护空气：洁净的空气才能保证地球上生物健康正常生长。保护空气的措施：①使用清洁能源②控制污染源③加强空气质量监测和预防④植树造林。一、选择题1．二氧化碳虽然只约占空气总体积的0.03%，但对动植物的生命活动起着极为重要的作用。自然界中二氧化碳的循环如右图所示，下列过程在X处不合理的是（）A．人和动物的呼吸B.发展利用氢燃料C.化石燃料的燃烧D.植物的呼吸作用2.下列实验设计可行的是（）A.在实验室用一支漏底的试管，一个小烧杯，一个带导管的橡皮塞和一团细铜丝，可组装制取CO2的发生装置B.用点燃的方法除去CO2

8、中的少量CO杂质C.用带火星的细木条来鉴别空气、氧气、二氧化碳。D.用适量的稀硫酸来除去热水壶里的水垢（主要成分是碳酸钙）3.下列关于绿