滕王阁序教案

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1、================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============滕王阁序教案滕王阁序教案教学目标： 1、背诵全文。 2、学习体会本文优美的语言及其表达方式。了解骈文的两大特征——对偶与用典，进行文言仿写练习。 3、积累文化知识。教学重点： 1、理解基础，熟读本文直至背诵。 2、通过仿写感受了解文言的特征。教学方法： 1、预习，理解注释中的重要典故，了解有关的文化常识。 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~18~========

2、========精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============2、教学可以分为两个层次：对于文言文基础较薄弱的同学，教学目标应定位于“理解文意、熟读成诵”上；对于有一定的文言文基础的学生，可定位于“理解、背诵、仿写”上，即增加一个动手操作的环节。 教学时数：2课时 教学步骤： 第一课时 一、导入新课 滕王阁诗王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 读着这气势磅礴的诗句，我们便会想到王勃为这首诗所作的 流传千古的《滕王阁序》。下面我们就来学习这篇文章

3、。 二、解题 1、关于本文的写作 《唐摭言•卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~18~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰： ‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云

4、‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。” 2、关于作者：王勃（650—675）字子安，绛州龙门人， 祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交址令。公元675年王勃前往交址省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交址途中溺水惊悸而死。本文随成为他的“绝唱” 二、研习课文 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类

5、，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~18~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============1、疏通文句，整体把握全文框架。全文分为四个部分： ①由洪州地势、人才说到宴会。②写滕王阁构筑之宏， 眺望之广，周围秋景之美。③写欢娱宴游引发的人生感慨。④写自己有幸与会，应命做诗。 2、重点突破——学会“精加工”。 ①教师示范分析第一部分（第1节） 由洪州地势、人才说到宴会。 “南昌故郡，洪都新府”写古今之变迁；“星分翼轸”四句写空间地势之雄；“物华天宝”四句写人物之盛。接着，“雄州雾列”呼

6、应“星分翼轸”句，“俊采星弛”呼应“物华天宝”句；“台隍枕夷夏之交”再承“星分翼轸”句，“宾主尽东南之美”再承“物华天宝”句。多层次渲染，以壮文气。图示如下： “南昌故郡，洪都新府”（古今变迁） “雄州雾列”“星分翼轸”……（空间地势）“台隍”一句 “俊采星弛”“物华天宝……”--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~18~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============（人物之盛）“宾主”一句 “宾主阎公”句以下开

7、始具体的写主宾盛宴。 ②学生归纳其余各段，边理解边背诵。 第二部分：写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。 “潦水尽”二语写秋景；“俨骖騑”四语写自己来到腾王“层峦”以下八句，写阁在山水之间；“披绣闼”以下十句，写阁上眺览所及，其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。 第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。“遥襟俯畅”以下十句，写参与宴会诸人。“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥