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时间:2018-07-23
《《滕王阁序》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《滕王阁序》教案1西安三中李为华(第一课时)教学理念: 1、古今联系 2、听、说、读、写、背、讲、练七要素相结合教学目标: 1、了解作者 2、理解文意 3、体会文章的美感及骈文的特点 4、梳理指导学生背诵教学重点: 1、优美的翻译 2、熟读背诵教学过程: 一、了解作者 1、学生谈对于作家王勃的了解 2、教师重点引导学生走进初唐诗人的精神世界 二、疏通文意: 1、学生听示范朗读 2、学生齐读、自读第一段,寻找文言知识点方法:老师引导学生按结构梳理文章学生提出问题,同学解答,学生翻译,老师点
2、评 (1)、把握文章结构 (2)、翻译中存在问题的实词、虚词 (3)、文言文的特殊语法现象翻译语段: 学生翻译、调整、教师归纳词类活用: 襟三江而带五湖:都为意动,以······为襟、以······为带 雄州雾列,俊采星驰:都为名词作状语,像雾、流星那样宾主尽东南之美:形容词作名词,俊杰、人才句式: 物华天宝:判断句 宾主尽东南之美:判断句 童子何知:宾语前置借代: 襜帷暂驻 二、体会文章的特色 1、细读文章 2、课堂练习:(1)、比较学生习作《我的三中》片段与《滕王阁序》第
3、一自然段《我的三中》片段民国的女子尊德,现在为西安三中。它处在名城胜地,与历史和现代相连.连带着八仙宫。周围环绕着古树,影响扩至东郊,连及全市。这里的宝物众多,就像是天的珍宝,人才俊杰。土地灵气,雄伟的学校像雾一样涌起,俊美的人才像流星一样飞驰。百年三中永远辉煌。(2)、让学生仿照《滕王阁序》第一自然段将这段文字翻译成文言文:学生动笔,学生念自己的翻译参考翻译:尊德故校, 西安新星. 地分名胜, 时接古今. 襟八仙而带古树. 控东城而引全都. 物华天宝, 人杰地灵.
4、 雄校雾列, 俊采星驰. 百年三中, 永铸辉煌3。比较发现第一自然段(骈文)的特点:结构相互对称,词语对偶。在声韵上讲究运用平仄,音律和谐三、背诵指导 1、学生先自由背,考察效果 2、老师指导运用层次加顺序的发法背诵前半部分3、学生运用层次加顺序的发法背诵后半部分原文: 豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖, 控蛮荆而引瓯越。物华天宝,龙光射斗牛之墟;人杰地灵。俊采星驰,徐孺下陈藩之榻。 都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范,襜帷暂驻。十旬休假,胜友如云;
5、 千里逢迎,高朋满座。腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电、青霜,王将军之武库。 家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯。梳理: 故郡 新府 星分 地接 三江 五湖 蛮荆 瓯越 物华天宝……… 人杰地灵………4、自读第2、3自然段,自己翻译四、作业仿照《腾王阁序》仿写《我的三中》教学反思:五.教学流程设计:《滕王阁序》教案2教学目标 1.了解骈文的文体特点。 2.学习本文优美的语言。 3.了解相关文言知识及文学典故。 4.积累“故”
6、、“尽”、“属”、“即”等实词义项,“且”、“矣”等虚词的用法。 5.学习本文情景交融的写法,理解作者复杂的感情。教学重点 1.通读全文,疏通文意。 2.了解骈文的文体特点。 3.体会作者复杂的感情。教学难点文中的语言和大量的典故。教学过程第一课时一、导入在我们祖国这块神奇的大陆上,积淀了五千年的文化遗产,宫殿园林,楼阁庙宇,比比皆是。在这众多的人文景观中,“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古,更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义,名扬天下。它们是“欲穷千里目,更上一层楼”的鸛鹊
7、楼“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”的黄鹤楼,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的岳阳楼,“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的滕王阁。这堂课,我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》。二、关于文体骈文,是魏晋以后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主,兼以杂言,所以后来也称骈文为“四六文”。骈文讲究排比、对偶,注重藻饰和用典,讲究运用平仄,声韵要求严格。一般说来,骈文多注重形式技巧,往往束缚内容,自无可取,但如果运用得当,也能增强文章的艺术性。三、简介作者及写作
8、背景 1.关于作者:王勃,字子安,绛州龙门人(今山西河津县),初唐文学家。王勃少有才名,以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框,为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻”成为后人传诵的名句。《滕王阁序》是他的著名文章,其中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”两句,也因其开阔的意境,宏大的气势,而成为千古绝唱。 2.关于本文写作背景:上元二年(675年
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