第十三章 了解电路

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1、第十三章了解电路　个案修订第一节电是什么(1课时)首授日期月日【教学目标】知识与技能：能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。过程与方法：1.尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。2.对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。3.在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。情感态度与价值观：在探究过程中，教育学生学会与别人合作。【教学重点】从实验探究中,领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，在实验探究中发展学生的观察能力，分析能力，归纳

2、能力和表达信息的能力。【教学难点】在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。分析得出两种电荷的逻辑推理【教学准备】玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、学生实验：塑料梳子一把、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、。【教学方法】讲授，实验探究，组织交流讨论【教学过程】一、学习目标1．电与我们的生活有怎样的关系？2.知道电荷有那两种和电荷间相互作用的规律。3.能从实验现象中归纳简单的物理规律二、预习目标1.电与我们的生活有怎样的关系？2.自然界的电荷有和两种3.电荷间相互作用的

3、规律是：同种电荷相互，异种电荷相互三、展示交流通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来并组内交流、讨论。然后组内展示预习情况。教师及时发现不足，给予正确的的指导，并对有创新回答较好的学生给以鼓励，以带动其他学生积极地投入到学习中去。四、探究交流探究一电与生活：观察课本上图13-1至图13-5，加深学生对电和我们生活的认识。假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？探究二、摩擦起电：1、提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？2、教师引导：请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象。个案修订学生

4、活动：学生以组为单位，动手做实验4、师生总结结论。（回答实验情况，并归纳结论）结论：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷。5、教师提问：在日常生活中，你体会到摩擦起电现象吗？请举例说明。（学生思考回答）探究三、电荷的种类和相互作用规律1、提出问题：自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？（学生猜想）2、指导学生依据教材图13-7进行实验探究。（学生动手实验、认真观察）3、教师巡视指导学生按照实验顺序进行实验，并归纳实验结论。（学生思考归纳实验现象）4

5、、教师归纳各小组实验情况，并引导学生总结结论。结论：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不　同。[说明]实验探究中要教育学生与别人合作，分析归纳结论时要分步骤5、指导学生阅读教材，明确正、负电荷的规定和电荷间相互作用规律，同时演示“迷你实验室”的实验。（学生阅读课本、明确概念、观察实验、加深认识）6、教师指导学生阅读信息窗并介绍摩擦起电的原因和实质：摩擦起电不是产生了电，而是电子在物体之间的转移。四、学生小结：各组总结本节所得，由小组代表发言，互相补充，老师及时鼓励，使学生体会成功的喜悦。五、检测训练1.电与我们的生

6、活有怎样的关系？2.自然界的电荷有和两种3.电荷间相互作用的规律是：同种电荷相互，异种电荷相互4.干燥的天气里，在阳光下用塑料梳子梳干燥的头发，越梳头发越蓬松，其主要原因是。5.三个带电或不带电小球甲、乙、丙，已知甲跟乙相排斥，乙和丙相吸引，如果乙带正电，则（）A．甲一定带负电B.丙一定带负电C．丙可能不带电D.甲可能不带电七、点评拓展由教师对本节课活动效果进行点评,并将本节课内容加以拓展,并通过激励性评价,满足学生的成功体验.作业布置P541、2题板书设计个案修订课后反思第一节电是什么(2课时)首授日期月日【教学目标】知识与技能：

7、1.能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。2.能通过“试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。过程与方法：1.尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。2.对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。3.在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。情感态度与价值观：在探究过程中，教育学生学会与别人合作。【教学重点】认识验电器，能说出验电器各部分的名称，归纳验电器检验物体是否带电的原理及带电的多少。在实验探究中发展学生的观察能力，分析能力，归纳能力和表达信息的能力

8、。【教学难点】验电器检验物体是否带电及带电多少的原理。【教学准备】玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。学生实验：塑料梳子一把、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根、橡胶棒两