在人类文明演进中展开的历史画卷

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3、实践者，揣着薄薄的新课标和厚实的岳麓版新教材，走上了实验中的教改之路，面对有着无数渴望、期盼的高一新生，想着还没有出台的高考方案，仅用诚惶诚恐几个字似乎不能完全表达我们的心情。摸滚打爬、笑烦恼怒，一次次令人无法畅怀的设计，一堂堂令人抱有遗憾的课堂，一个个无法圆满的学生质疑，深感试验中的课实在不好上。但是，随着时间的推移，大家又明显地感到不愿意再回到老教材、老教法上去了，新教材所展示的崭新而优美的历史画卷已令师生留连忘返，新课程改革所带来的勃勃生机已点点滴滴在校园勃兴。　　作为一线的教师，我就来自教材和课堂的感受谈谈新课改。　　一、从整个人类文明演进史展开的新教材，具有更深更广的时空感

4、。　　人类对自身存在的认识，不只是李白诗中“青天有月来几时？我今停杯一问之”的浪漫追寻，人类需要更深更广的时空感作为走向未来的武器与智慧。传统中学历史教科书中分中国史和世界史，实际上是中国史与外国史，“世界史不仅仅是世界各地区史的总和，若将其分割再分割，就会改变其性质，正如水一旦分解成它的化学成份，便不再成其为水，而成了氢和氧。”而新课标下的历史是一部真正的世界史、人类发展史，它向中学生展示了一幅从古到今、从西到东、融汇贯通的“大历史”画卷。　　岳麓版新教材遵循新课标的原则，把从前历史教材中通史、断代史，整合为人类文明演进史，而政治文明、经济成长、思想文化就是这条大道上的红黄蓝三条丝

5、带。师生通过学习，抓紧丝带的一端，使得人类文明演进的历史线索清晰并斑澜交错，并在文明演进史中感受历史学习所蕴含的文化魅力。这一文明演进史的画卷，不再是单纯的政治史、制度史、战争史，也不再是统治阶级的历史，更不是单一的阶级斗争史，而是全方位的，包括政治、经济、社会生活、思想、文化与艺术等各个方面，不单关注国家大事，还关注民间细微的变化，如必修教材里“社会生活的变化”、“交通与通讯的变化”等内容就拓展了历史思维的空间。　　　　在这一画卷中我们感受到，1500年以前的历史，文明散落在地球的各个角落，中国古代农耕文明及所孕育的中央集权政治制度和儒家思想既是世界古代文明的璀灿明珠，又是养育中国

6、人思想文化的丰厚土壤，因此教材以重要的篇幅描绘了我国古代文明。1500年以后的历史是西方逐渐影响东方的历史，教材遵循“从西到东”的原则，在讲述世界发展变化中，基于多元文化价值标准对待民族和文化个性，尊重民族和文化差异；与此同时，把近代中国政治、经济、思想文化的变化放到世界文明演进的大潮中去，使得中国近代的一切变化不再突兀而偶然。当代历史的发展则体现出各种关系交汇而错综复杂，解决国际问题的单一方法已不存在，人类社会的发展要求人们有更高的智慧，教材在理清近代国际关系的基本线索和发展趋势中，突出地引导师生思考中国在国际关系中的地位、作用及所需要的智慧与能力。　　二、从整个人类文明演进史展开

7、的新教材，使历史变得更鲜活。　　著名台湾作家龙应台说：“对于任何东西、现象、问题、人、事件、如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义？不理解它的现在，又何从判断它的未来？”在历史中能悟出现实和未来，在现实中能看到历史，这正是历史作为一门人文学科的价值所在，这样的历史才是鲜活的。我们痛心地看到，从前学生高考完后非常痛恨地撕毁他们曾用过的历史书，认为这无用的学科浪费了他们宝贵的时间，而今对文明史的追根溯源使历史这一门长期受到冷落的学科逐渐找回它应