中职会计专业特色建设研究.doc

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1、中职层次会计专业特色建设研究初中后中专专业学生初中毕业升入中职学校后，学习环境发生较大的变化，由纯粹的“学校人”忽然转变为“半学校人”，之所以说是“半学校人”，是因为学生的综合信息重心忽然从数理化转变为与职业有关的信息中来，在此之前，学生尚未做好于此相关的心理、知识上的准备。在教学研究中，我们常常说：兴趣是最好的老师。但是这种初中后的学生在各方面都没有做好职业准备，加之年龄较小，对专业学习很难从“兴趣是最好的老师”入手。那么，让学生加快对职业的认知，提高机会让学生了解专业，思考专业，是让学生尽快

2、产生专业兴趣的方法之一。如何创造这样的机会，如何培养有特色的中专会计专业学生，成为我们必须思考的问题。一、中职学生专业兴趣调查我们采用问卷调查的方法对会计专业一到三年级在校学生的专业兴趣做相关研究，共发放问卷600份，收回562份，回收率93.7%，其中男生69份，女生493份。对回收问卷进行整理归纳后，其结果是：会计专业学生兴趣调查结果统计表男生女生人数比率人数比率很感兴趣11人15.4%351人71.1%一般感兴趣28人41.3%83人16.9%无所谓15人21.2%37人7.5%不感兴趣1

3、5人21.1%22人4.5%合计69人100%308人100%从调查对比结果可以看出：女生对会计专业很感兴趣的程度高于男生，男生对会计专业不感兴趣的程度高达21.1%。这种结果应该与学校课程设置、知识体系、学生个体特征及男女思维方式差别有关。根据研究显示男生更擅长逻辑思维，在会计领域应该有广阔的用武之地，但是对专业兴趣的丧失使我们失去了很多潜在人才。二、会计人员能力需求调查我们采取问卷调查的方式对社会部分用人单位对毕业生需求调查，调查结果为：用人单位认为会计人员必须具备较高的专业能力和具备一定的

4、学习能力并具备解决问题能力和适应社会能力。1、会计人员具备会计的基础知识和专业知识会计人员必须掌握的基础知识包括：逻辑、数学、语文、计算机、外语、写作等能力，以适应工作中的分析、语言、思维等能力的需求，用人单位对会计人员财经应用文写作有一定要求，要求能进行财务会计报告分析、审计报告等。专业知识包括：财务会计、财务管理、税务、信息系统、会计职业等有关知识，较多用人单位在录用会计人员时，需要会计人员持有会计从业资格证书、会纳税申报和汇算清缴，会进行纳税筹划。2、会计人员具备解决问题的能力用人单位一般

5、希望会计人员一走上工作岗位就能上手工作，能解决单位实际问题，因此，计算机文字录入速度、小键盘数字录入速度，成为会计人员进入工作岗位必备的岗位技能。由于会计电算化及金税工程的实施，会计软件、ERP软件、电子报税的具体操作也成为会计人员上岗的必备技能。3、会计人员具有的一定社会适应能力会计工作是企业管理工作之一，会计工作处理的是单位、个人之间的经济利益关系，是一种群体工作岗位，协调上至总经理，下至普通员工的工作关系，这要求会计人员必须具备一定的社会适应能力，具备与人沟通的能力和组织协调能力。与人沟通

6、能力是会计人员与企业任何一位员工为达到某一共同任务，有效交换意见，最终在思想、行动上达成一致，完成该工作任务的能力；组织协调能力是指从计划安排到组织实施直到贯彻落实、监督控制、协调配置企业资源的能力，因此会计人员沟通能力，组织协调能力对做好会计工作至关重要。三、建设中职会计专业特色的路径1、调整课程体系，培养职业综合能力4应根据社会对人才的需求，对课程体系和教学内容优化重组，在保持专业主体框架的基础上拓宽学生知识面，做到专业技能与专业素养的同步提高，目前中专课程体系与高职课程体系差异不大，中职课

7、程体系中也是把会计专业基础课和主干课都上一遍，所用课时、涉及内容与高职高专相当。中职课程与高职课程设置对比表高职中专理论课课时实训课课时理论课课时实训课课时公共课德育2美文精读2语文4书法2数学4应用文写作2英语4口语与沟通2专业英语实用英语4经济地理经济数学4体育与健康2成功教育4计算机录入技术4哲学基础2计算机应用技术基础法律基础2网络技术与安全维护创业与就业2经济学认知社交礼仪24体育与健康84计算机录入技术44计算机应用基础4专业课企业经营管理认知经济学认知4财政与金融基础基础会计6统计

8、认知与技术会计电算化4基础会计7经济法2会计法规与职业道德4财政与金融2经济法3财务会计实务6财务会计实务6成本会计实务4成本会计实务6纳税申报与会计处理4会计电算化实务4财务管理4财务管理实务6会计报表分析4常见财务软件应用4会计基础考证4纳税申报与会计处理4法规与会计职业道德4财务报表分析实务4收银员6审计认知与技术4内部会计控制制度4实训课会计环境认知实训2会计认知实训2224会计基本技能实训会计基本技能实训企业岗位流程实训2会计应用技术实训2ERP沙盘项目实训2模拟企业经营流程实训2会计