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时间:2018-10-12
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1、大班数学活动《趣味排序》组织:邹丽琼内容分析:本次教学内容是排序活动,排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体,探索和发现各种不同规律的排序方法。《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出:初步感知生活中数学的有用和有趣,在5-6岁具体表现为:能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点,我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作,以故事“绿毛龟”为主线,通过创设教学情境,让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用,层层递进。活动重点为发现物体的排列规律,尝试用有规律的方法进行操作;活动难点是创造
2、新的排列规律。在活动过程中,幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系,我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导,使活动达到预期的目的和效果。教学目标:1.发现和体会事物间的排列规律。2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动,发展思维能力。3.感受规律的美和创造的快乐。教学准备:1.教具:PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张2.幼儿操作材料:操作板、各色吸管若干教学过程:一、发现规律(一)听故事,找规律。1.在《绿毛龟》这个故事中,当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。介绍玩法:绿毛龟有个最大的爱好:收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出现了“绿毛龟”三个字就马上坐下,不
3、然它会把你的凳子收走。2.出示青蛙和乌龟的图片:小朋友发现了什么?它们是怎么排列的?3.小结:像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列,我们就叫它有规律的排列。3(二)观察PPT,讨论,分析,推理,发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律,并想象续排。师:绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了,你们觉得它们来到了谁的家里?1.介绍小兔——小兔是只特别喜欢有规律生活的动物,它身边的很多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的?2.孩子们讨论交流发现的规律,并续排。(1)可爱的小动物是按什么规律排列的,如果继续的话你知道后面会是谁吗?(2)漂亮的向日葵是按什么规律排列的,下一棵是怎么样的?
4、(3)小鱼,它是什么样的规律排列的,继续排列的话后面会是怎么排的?(4)天空中飘来了气球,气球后面会有白云,它们是按什么规律排列的?(气球的数量不变,白云每次增加一朵重复的排列,我们叫它递增规律。)3.小结:小兔家里这么多有规律的东西,有的是按照事物的名称,如:小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向:上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化:递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。二、模仿规律根据PPT中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排,体验按顺序排列队伍的有趣。(一)幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。1.师:高的大的向日葵,我们给它设计一个好看的动
5、作,你会设计什么动作?矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢?2.幼儿体验:我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。3.小结:有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作,还能给我们带来一种美的享受。 (二)幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。1.师:我们也来给小鱼设计一下动作,头向上的小鱼你会设计什么动作?头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢?2.幼儿体验:我们也和小鱼一样有规律的排列。3.小结:和小鱼一样有规律的排列,我们的队列有规律又好看!三、创新规律(一)帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论,如何创新规律。师:绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题,需要小朋友帮它们解决。1.介绍操作材料。2.启发幼
6、儿讨论:用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路?3(二)第一次操作,要求:有规律、与众不同。1.幼儿操作,幼儿根据自己的意愿创新排列规律。2.作品展示,师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。(三)第二次操作,运用总结的经验再次创新排序。师:小朋友铺的小路都有自己的规律,我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法,这一次,小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。1.幼儿再次操作,运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。2.再次分享,交流。3.小结:小朋友的第二次创新更大胆,在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰
7、富多彩了。四、寻找生活中的规律,感受规律的美。1.师:今天我们做了件非常有意义的事情,用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路,绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序,请小朋友欣赏欣赏(PPT)。2.小结:像这样四季的轮回,还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序,排序使我们的生活更加美丽多姿。延伸活动:生活中还有哪些地方也是有规律的?我们一起在幼儿园里找一找吧!3
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