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《浅论合作学习中学生数学学习能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅论合作学习中学生数学学习能力的培养:合作学习是新课改倡导的重要理念,对培养学生的数学学习能力具有重要的作用。下面就教学中如何实施合作学习、培养数学学习能力谈谈自己的一点体会。 关键词:学生观;同质性;合作;竞争 一、根据学生的差异建立合作小组 由于先天和后天环境的因素,学生中存在着差异,但学生之间的差异未必一定是坏事,只要树立正确的学生观,差异也是一种可供开发利用的教育资源。我把全班学生按学习技能和学业成绩分成优秀、良好、一般三个层次,再从每个层次中随机抽取一至二名学生组成一个合作小组,一个小组人数不超过六人。
2、由于每个成员都是异质的,所以就连带产生了各小组间的同质性,使合作小组组内异质、组间同质。这样可以使学生在进行小组合作学习时相互帮助、相互学习、取长补短。 为了激励学生的竞争机制,我还要求每个组中各个层次的学生在横向上进行展开相互竞争,并做到竞争中目标明确,并具有实现赶超的现实性,使这种竞赛起到了很好的激励作用。 二、实施合作小组间的竞赛合作 由于每个合作小组之间学生是存在着差异的,是异质的,因此在小组合作中我考虑到让每个合作小组内的每个学生都必须遵守一定的规则,同时也让小组内每个学生均有一定的分工,使每一位学生都要被
3、指定担任一种特定的角色,如领导者、激励者、检查者、操等。而且让每个学生轮流担任,实现小组角色的互赖,增进生生互动的有效性。 为了让每个小组之间展开相互竞争,我在每节课上,让每个小组之间比一比,今天那个小组取得的成绩大,那个小组进步快,并提出不让一个学生掉队。这样让任何一个学生都能为小组的胜利做出自己的贡献,从而培养了学生作为主人的集体意识和荣誉感。在这种竞争中,学习小组内部会形成很强的凝聚力和互帮互学的合作风气,使每个学生会努力的为集体的荣誉而认真努力的。 三、合作学习小组成员的确定 合作学习是指学生在学习群体中“为
4、了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”。传统教学中,教师组织的一两分钟的讨论并不是真正意义上的合作学习。因此,学习小组既不同于以往的能力分组或兴趣小组,也不是纯粹是交友小组或娱乐小组,而是一个协同学习的团队。 在教学中,合作学习小组一般不提倡学生自愿组合,对学生个人意愿仅作为参考。使学生懂得合作学习分组,就象到了社会上,我们不能选择单位里的同事,难以选择与谁做邻居一样。同时我注意教育学生要学会与不同的人相处,尤其要关心那些交往能力差、学业成绩不理想的同学,愿意接近他们,争取共同进步。 合作学习隐含着一种思想:
5、学生们在一起学习,对自己和组内其它成员的学习都要负责。该学习方式强调使用全组目标和全组成功的方法。只有全组成员都达到教学要求才算达到目标。所有形式的小组合作学习都有三个核心概念:集体受奖、个人责任感及成功机会均等。这样就要保证优等生、中等生和差生都接受同等的挑战,各尽最大的能力,而所有组员的努力都能得到认可。 四、合作小组内角色的分配 小组合作必须遵守一定的规则,做到小组内有一定的分工,每一位学生都要被指定担任一种特定的角色,而且让学生轮流担任,实现小组角色的互赖,这样,可以增进生生互动的有效性。再如学生在讲座前一定要
6、有独立思考,否则,就容易出现“搭便车”等等的情况。 五、达成目标: 人际交往技能同认知技能,动作技能一样,应该在教育教学中得到系统训练。“在合作中学习,在学习中合作”,这表明合作既是学习取得成功的条件,也是一种重要的学习目标。人际交往技能从大的方面可以划分为“对话”与“共事”技能,如请求发言、遵循指导、称赞他人、澄清观点、支持反馈、互相检查、表示疑义、提出建议、概括小结等等。因此,在教育教学活动中,我注意加强学生合作技能的培养,如培养学生学会听取、学会说明、学会求助、学会帮助、学会反思、学会建议、学会解疑、学会整理、学
7、会协调、学会分享。 在平时的日常教学中,我对合作学习小组长(即领导者)定期培训,使其在合作学习中起到事半功倍的效果。同时,我注意培养小组领导者具备如下能力:1、主持小组学习讨论,确保完成任务和质量。2、目标明确负责任,善于组织和引导。3、关于归纳和总结,进行汇报和交流。4、协调组员威信高,分工合作效果好。 六、改革评价: 合作教学的评价观与传统教学也有很大不同。传统的教学评价强调的是常模参照评价,关注个体在整体中的范围,热衷于分数排队,比较强弱胜负,这种竞争性的评价是有局限性的,它把是否“成功”作为衡量学生优劣的唯一
8、标准,脱离了大多数学生的实际。在这种评价方式下,只有少量学生得到高分或好名次,能取得成功,而大多数学生则注定是学习的失败者。这不利于大多数学生的发展。有鉴于此,我在实施合作教学时,把“不求人人成功,但求人人进步”作为教学所追求的一种境界,同时也将之作为教学评价的最终目标和尺度,将常模参照评价改为标准参照
