浅论高中语文教学中语感的培养

《浅论高中语文教学中语感的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅论高中语文教学中语感的培养摘要：语感培养在语文素质教育中的地位非常重要。学生除了能在知识领域中得以扩大与加深外，同时也能获得美感与道德教育。高中语文教学中的语感培养，是语文能力形成的一条重要途径。　　关键词：高中语文教学语文素质教育语感培养　　　　语感，是对语言文字的一种感觉，是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的理解和感悟能力，是一种较高级的语文综合能力。语文教学的最终目的是培养学生的听、说、读、写四种能力。语感强的人不但悟性好，而且能说会道，擅长表现自己，还显得才华横溢。语感弱的人则相反。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低。那么，

2、如何在高中语文教学中培养学生的语感呢？　　　　一、在阅读中培养语感　　　　阅读是眼、脑、手等感官协调活动的过程，是直觉体悟语言的基本方式之一。在抓好精读的基础上引导学生广泛速读，这是训练直觉思维的有效途径。高中语文课本中很多篇章文质兼美、情文并茂，读背这些文章，是学生积累知识、丰富语感的很重要的途径。比如必修第五册《归去来兮辞（并序）》这一课，我采取教师范读、学生集体读、分组读、竞赛读和最后评点读，一节课下来，每个学生至少把课文读了三遍，在读的过程中，首先订正了字音；其次提高了学生的理解能力；最后对文章的感悟能力和分析能力也都得到了提高，甚至有学生在读完后能自

3、己归纳出作品的写作手法，极大地超出了我的教学设想，让我感到十分欣喜。听和说是口语交际的两个表现形式。会听，而且听清了，理解了，这需要一个长期的锻炼过程。“听话是凭借语言理解说话者所讲的意思。听的言语活动不是机械地、被动地接受和简单重复反映信息，而是积极主动思考，重组语言材料，创造性地理解和接受信息的过程”。可见，听是接收信息最有效的手段之一。所以在平时的教学中，应帮助学生端正听的态度，培养学生多听、会听，在听中积极感知。同时，教师应鼓励学生多说，谈读完作品后的感觉、体会。此时的学生往往心中感慨万千，可能还沉浸在对文本的体悟中。谈感受时一部分学生很积极，即使只有

4、片言之语，但只要能勇敢地站起来，教师也应对其给予充分的肯定；即使学生滔滔不绝地谈了一大通，但因理解不深刻谈不到点子上，仅是与作品主旨擦了个边，也应对学生多鼓励多肯定，对不足之处点到为止。例如在如何看待陶渊明辞官归隐这件事情上，有学生提出：“陶渊明既然厌倦官场，却又为何隐了又仕，仕了有隐，多次在仕与隐之间徘徊不定，这不是与他的‘性本爱丘山’矛盾了吗？他又如何算得上清高？”再比如《陈情表》这一课，李密反复陈述不能出仕的理由，令人读来深受感动但又增加了几分疑惑，不能侍奉晋朝也行，却又为何诚惶诚恐，担惊受怕？再说出来做官有何不好？找各种借口来推脱似没有多大必要。之所以

5、产生这样的不解原因很简单：对李密所处的时代背景不是很了解，仅依赖教师课堂的讲解，学生自己未动手找资料查询，影响了对作品的理解。心理学研究表明，诵读中语调、节奏、语流反复刺激，能在学习者特定的精神上留下“声音映像”，这种内在的映像遇到外界的刺激，熟悉的语言流便自然而然地从记忆中溢出。所以，语感在此种情况下不但能增强学生的理解力，而且能增强学生的记忆力。　　　　二、在吟咏中体味语感　　　　语感不是先天就有的，它必须建立在对语言现象条件反射般熟悉的基础之上的，具有直觉性的特征，这就要求我们必须对典范的语言材料进行感受，获得认知上的直觉能力。这种直觉感受最有效的途径是

6、大量反复的诵读。例如在讲授李白的《蜀道难》时，我一反常规方法，让学生先读，发现错误读音，订正读音，学生再读，感受订正后与订正之前的区别。然后我强调哪些音该拉长读，哪些音须读短促，这其中渗透了读者哪些情感。并让男生集体读，女生集体读，单人读，使学生在读中领悟诗歌，理解主旨，体会读者的情感。“蜀道之难，难于上青天！”这一句在文中一唱三叹，分别出现在段首、段中和段末，重复即是强调，反复强调这一句，表明对蜀道高危的赞叹和仕途坎坷的忧虑，蜀道在此时既是实指，亦是某种理想难以实现的寄托。的一腔悲愤无处诉说，只能诉诸诗歌，表明心迹。学生在反复诵读后不但对字面意把握住了，对作

7、品的深层含义也领悟了，而且是主动获取，而非被迫记忆或理解。这样的教学效果正是我所期望的。古人云：“书读百遍，其义自见。”正是这个道理。中学课本中有不少文质兼美的诗文，教师在教学中应转换思路，调整教学方法，减少繁琐的讲解，删除一些繁重的练习，淡化一些知识的传授，适当引导学生诵读吟咏，以培养学生的语感。　　　　三、在情境中深化语感　　　　文学作品不仅具有字面意义，而且有言外之意或语外之意的高情远韵和“可解不可解”之意，这种语感才是最敏锐、最深切的。精鹜八极、心游万仞的想象与联想，对于最敏锐、最深切的语感的形成与发展具有不可替代的重要意义。由于语感能力的培养离不开理

8、性思维的参与，离不开对语言文字的灵敏感