多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用.doc

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1、多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用一、多媒体辅助小学美术教学的弊端多媒体辅助教学的教学方式过于体现其直观性的特点：多媒体辅助教学的最大特点就是直观性较强，但是，过于直观性的知识往往会让将全部注意力放在画面的整体上，而忽略了细微之处，例如对于小学美术的文字来说，由于小学美术文字只是对小学美术起到说明和解釋的作用，因此往往占据的总体空间较小，学生在学习小学美术作品时，会将过多的精力放在画面上，对文字的解读和感悟能力就变的较差。多媒体辅助教学常常运用大量的视频课件：学生探索能力提升的过程是对知识从无到有、从始至终的过程，具有阶段性特点，但是多媒体辅助教学中往往利用大量的

2、视频课件，将小学美术的内容全部融入到视频中，学生无法通过深入的理解去发现问题，其探索能力也自然也得不到很大程度的提升。多媒体辅助教学图片常常对小学美术作品进行详细的标注：多媒体辅助教学的另一大特点就是可以利用各种图片编辑软件，对图片的各个部分加上说明性的文字和箭头等标注，虽然从整体上来看，有利于学生快速的掌握小学美术作品的绘画技巧和绘画内容，但是却由于太过精细化，导致学生只能被动的接受那些已经成型的知识，阻碍了学生思考的过程。多媒体辅助教学易影响了学生写生和创作的灵感：学生写生和创作的灵感应该源于生活、源于大自然，而并非是源自课堂，多媒体辅助教学以较强的直观性将已成

3、体系的知识一次性的灌输给学生，虽然在短时间内会让学生觉得大有所获，但如果一旦离开这些知识，学生们将会无所适从，写生和创造灵感都会受到影响。二、多媒体辅助小学美术教学的优势使教学手段更加现代化，更符合现代教育的要求：现代教育要求自身要与时俱进，通过与现代化信息技术相融合，实现课堂教学效率的大幅度提升。多媒体教学作为课堂与现代化信息技术融合的代表，更加符合现代教育的要求。利用各种视频课件，提高学生对小学美术作品的观察能力：如今的多媒体教学工具已经越来越成熟，教师可以通过截取视频片段或截取图片局部的形式，或是借助软件的缩放功能，给学生们展示小学美术颜色、线条等小学美术的细

4、节部分，从而提高学生对小学美术作品的观察能力。教学内容更加丰富，有助于提高学生的知识存量：多媒体教学由于其简单性和易操作性等特点，教师可以在有限的课堂时间内尽可能多的展示各种小学美术作品，通过不同作品的对比，给学生传授的更多的小学美术知识，教学内容往往会比课本内容更加丰富，学生的知识存量也相应增加。可有效实现课堂的一对多教学，极大的提高了教学效率在多媒体的辅助下，教师往往不再需要一对一，手把手的教给学生绘画技巧。教师可以通过视频或幻灯片的形式，将绘画技巧一一展示出来，学生可以跟着视频一遍遍的学习，有效实现了一对多教学，在很大程度上提高了教学效率。优化美术教学过程：第

5、一，创设情境、激发兴趣，教学过程中，教师可以利用多媒体技术创设教学情境，学生在情境之中可以调动多种感官，从美术作品之中获取更多的信息。第二，利用多媒体技术，弥补教材的不足，网络美术资源实际上与美术教材内容相互促进又互为补充，教师可以利用多媒体技术为学生尽可能多的展示美术素材。三、如何在小学美术课堂中正确运用多媒体辅助教学合理利用多媒体技术，不能完全依赖多媒体技术：课堂教学一旦完全依赖多媒体技术，教师的主导地位将不复存在在小学美术教学中，教师的主导作用是非常大的，学生要学习的，也是教师自身拥有的绘画知识和技巧，所以，在教学过程中，教师应合理利用多媒体技术，不能完全依赖

6、它。保留传统小学美术教学的优势，不能全盘否定：传统小学美术的教学优势体现在其实践性较强，教师带领学生出去写生和创作的机会非常多。对于小学美术教学来说，学生的实践非常重要，因此，传统小本学美术教学也有其自身的优势，不能全盘否定。小学美术教师要致力于提高自己的多媒体运用能力，让多媒体技术成为自己的得力助手：随着科学技术的不断发展教师要与时俱进，熟练运用多媒体技术，在教学过程中，教师要利用多媒体技术，让其成为自己的得力助手，而不是依赖多媒体技术，让其取代自己。四、结语综上所述，多媒体在小学美术教学中的利与弊都是相对而言的，这并不能说明多媒体技术在小学美术教学中的应用是个错

7、误，而是要说明人在其中发挥的重要作用，教学过程中，教师要始终明确自己的课堂地位，让多媒体技术成为自己的得力助手。