主题班会教案设计：花季中的男孩女孩

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1、主题班会教案设计：花季中的男孩女孩文章来　　源初中教师网w9　　1主题班会教案设计：花季中的男孩女孩文章来　　源初中教师网w9　　1主题班会教案设计：花季中的男孩女孩文章来　　源初中教师网w9　　1主题班会教案设计：花季中的男孩女孩文章来　　源初中教师网w9　　1　　一、设计背景　　“青春”，一个让人产生许多美好联想的字眼，然而，“青春期”却是一个令人担忧，让许多人困惑﹑不解的成长阶段。“青春期”的异性关系，更是一个绕不开的话题。　　进入中学后，学生的生理和心理都在发生迅速而明显的变化，随着青春期的到来，异性间产生了神秘感，对异性多了一份好奇与关注，对

2、异性的吸引力悄然萌生，并在异性交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态，渴求处理好异性间的关系，但由于心理发育的不成熟，在与异性交往中难以建立自然、适度的关系。正确认识并学会男女生的正常交往，是他们迫切需要解决的问题。为此我们班决定利用班会课，共同探讨一下有关男女生之间能否交往和如何交往的问题，让同学们正确地认识友谊与爱情，并明确友谊与爱情的关系，同时也修正学生以前对这两者的错误探秘心里。　　二、教育目标　　1、学会青春期的交友方法，要广交朋友，不要将活动圈子局限于某些同学甚至是某个同学身上。　　2、树立正确的恋爱观，正确区分“异性友情”和“早恋”

3、，恋爱是美好的，但早恋是错误的。　　三、活动准备　　1、教师准备　　问卷调查、收集资料　　2、学生准备　　排演情景剧《小猴子下山找食物》、制作道具、教室布置　　四、教育过程　　1、热身小游戏：找朋友（学生组织）　　游戏规则：游戏人数20人,要求20人手拉手沿着地上的白色圈慢速前进,当音乐停时，必须快速以n人为一组抱成团，在团外的则淘汰出局，以此类推，最后剩下的3人将获胜。　　注：n为小于等于4且大于等于2的随机数。引导一：刚才与你抱成团的伙伴中有没有异性伙伴？　　引导二：在此过程中你有没有想过她（他）是异性，而宁愿认输也不抱成团？　　设计此环节的目的是

4、通过学生互相不经意间有肢体接触的小游戏，并通过二个小问题层层导入，引导学生：普通异性朋友交往、相处、肢体接触并不是想象中的那么的神秘而可怕。　　2、各抒己见：他怎么啦？（FLASH动画）　　故事描述：有一个男生英语成绩不理想，经常找邻桌的女孩补习，久而久之，男生发现女孩的一切都吸引着他，只要见到她，男生总是面露微笑，此后无论这位男生在干什么，他都要去看看那位女孩，请问他到底怎么啦？　　看完故事描述后学生有的说“他是单相思”、有的说“他是暗恋”等等。根据学生回答，老师作总结：故事中的男生对邻桌女孩的这种朦胧的好感，就认为自己是喜欢对方。其实，这种感情在普

5、通朋友之间也是普遍存在的，而有些同学加上自己的想象，模模糊糊地就认为自己是喜欢上了对方，并且要通过一定的方式表现出来，而错把这种美好的爱慕之情误认为是恋爱了。　　3、采访第一线（学生主持）　　欣赏FLASH《我是女生》，并随机采访学生，要求实话实说。　　采访一：你有过Flash短片中类似的经历吗？　　采访二：你心目中最欣赏什么样的女生（男生）？　　采访三：你有没有很“谈得来”的异性朋友？　　此环节使学生在熟悉的歌声中，运用随机采访的形式创设了一个轻松的意境，让他们能真正做到畅所欲言，真正说出心中所想、所思，引出许多困绕着他们的烦恼和困惑，从而引导学生：

6、拥有异性的友谊是正常和必须的，但必须向正确的方向发展，并在交往过程中要注重提高自己的品质。　　4、你说我说：亲情、友情、爱情　　事先根据班级周记，并对男女生之间如何相处作问卷调查，从中作总结并准备了4个小问题，由学生自由选择并展开讨论，最后由老师给出一些建议（见附录一）。　　问题一：婷婷和强强因为工作关系，他俩常常单独去河边探讨班级事务，为此同学们经常开他们的玩笑，假如你是他们中的一员，你会怎么做？　　问题二：有异性同学邀请你，“这个周末我俩一起去郊游，行吗？”你会怎么做？　　问题三：当有异性同学向你传递喜欢你的信号，或给你送上情书时，你会怎么做？　　

7、问题四：对“我从来不跟男生(女生)说话”这种观点，你是如何看的呢？　　设计此环节的目的是针对学生平时周记及问卷调查中收集的一些围绕花季少年的困惑，如异性之间该不该交往，如何交往，家长和老师对我们为何会产生如此多的误解……，进行了探讨、分析，鼓励学生建立积极向上、纯洁健康的友谊，既要提高对男女同学交往重要性的认识，又要学会以正确的态度、恰当的方式、与异性同学交往。　　5、情景剧：《小猴子下山找食物》　　由学生根据故事情节（见附录二）表演小品，并展开集体讨论：看了《小猴子下山找食物》，结合今天的主题你有什么感想呢？　　设计此环节的目的使学生从小猴子下山的故

8、事中体会到过早的恋爱会一无所获，进一步使他们认识到男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。当