人教新课标 减法参考教案二

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1、减法教学内容教科书第11页气球图、小鸡图、燕子图，12页的做一做第4、5题。素质教育目标(一)知识教学点1．使学生初步知道减法的含义。2．会算3以内的减法。3．认识“－”，会读减法算式。(二)能力训练点1．引导学生学会看减法示意图，提高视图能力。2．动手操作，摆学具，帮助理解减法意义，培养动手操作能力。3．学会用三句话讲述有关减法的图画内容，培养表达能力。(三)德育渗透点1．用形象、直观图讲述减法含义时渗透集合(差集)思想。2．学会从直观→抽象的思考方法。3．学习用手势表示从一个数里去掉一部分，帮助理解减法含义，提高学习兴趣。教学重点1．初步知道减法的意义。2．口算3以内的减法。3．学会用三

2、句话讲述减法表示的意思。4．会读减法算式。教学难点1．从直观演示中理解减法含义。2．看到算式能知道每个数字所表示的是哪一部分。教具、学具准备1．例题和小鸡图的挂图，幻灯片或电脑软件。2．学生准备3个□，3个○教学步骤一、铺垫孕伏1．摆学具，复习2、3的组成。(1)请同学们将2个□分成两份，说一说2可以分成几和几？(2)请同学们将3个○分成两份，说一说3可以分成几和几？还可以分成几和几？2．□里应该读几。(1)提问1和1组成几，□里填几？(2)提问3可以分成2和几？□里填几？(3)提问：□里各填几？为什么？3．让同学们在第11页最上边数的组成中的□填上合适的数。而后订正。二、探究新知1．直观演

3、示，引出减法。(1)先出示或显示第11页左图，问，小朋友手里拿着几个气球？用数字几表示？2(板书)(2)再出示或显示11页右图，问，小朋友手里的气球怎么样了？(飞走了)飞走了几个？用数字几表示？1(板书)(3)[说明]现在把这两幅图连起来看，就是一个小朋友原来有2个气球，飞走了1个气球(边叙述边做去掉手势并指导学生做去掉手势)还剩几个气球？1(板书)(4)引导学生互相说一说题意，再请两名同学说一说。(5)抽象算式(指着板书2、1、1)小朋友手里原来有2个气球，飞走1个气球，(边说边做去掉的手势)还剩1个。飞走了1个，就要从2里去掉1个，去掉也可以说成是减去。就是从2里减去1，(边说边在2和1

4、之间写“－”，并在减号下面板书—减号)指“2－1”读作2减1．领读两遍。2减1得几？学生回答后，教师板书“=1”，而后指着完整的算式读两遍“2减1等于1”．这个算式也可以读成2减1得1．(6)引导学生说一说减法算式中的2、1、1各表示什么？(7)[小结]刚才学习的这道题意思是什么？飞走了就要怎么样？(去掉)从2里去掉1，也就是从2里减去1，所以要用减法计算。我们今天学习的就是减法。减法(板书)2．指导看图，知道图意。(1)出示或显示11页3只小鸡图。①这里原来有几只小鸡？(3只)并在3只小鸡外面圈上一个圈。跑了1只，在1只小鸡外面画一个虚线圈。告诉学生，虚线圈表示去掉的意思。指着虚线圈问学生

5、？虚线圈表示什么？②互相讨论，这幅图表示什么意思？③指名完整地说说图意。(边说边做手势，原来有3只小鸡，跑了1只小鸡，还剩几只小鸡？)④原来有3只小鸡，跑了1只小鸡，求还剩几只小鸡，就要从几里去掉1只小鸡。用什么方法计算，该怎样列式？而后齐读两遍。3－1=2(板书)⑤引导学生理解算式中的各个数字表示的是哪部分小鸡？(2)引导观察11页燕子图。①引导观察图画，理解题意。②请同学说一说这幅图表示什么意思？边说边做手势。(电线上原来有3只燕子，飞走了2只，还剩几只？)③原有3只燕子，飞走了2只，是从几里去掉几？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后3－2．(板书)④3－2等于多少？在3－2后面写“=

6、□”请同学们把得数填在□里。订正后，教师在□里写“1”．指着eqx(1)这个表示哪只燕子？3．整理小结①刚才我们学习的这三幅图各表示要从几里去掉几？(引导说出，第一幅图表示要从2里去掉1．第二幅图表示要从3里去掉1．第三幅图表示要从3里去掉2)②这三幅图表示的都是从一个数里去掉一部分，求还剩多少，都用减法计算。三、巩固发展1．摆学具，说算式。(1)先摆2个□，拿走1个，还剩几个？怎样列式？得多少？(2)先摆3个○，在其中1个○外面画一个虚线圈，还剩几个？说出题意，列式计算。(3)先摆3个○，在其中2个○外面画一个虚线圈，还剩几个？说出题意，列式计算。(4)看课本11页下边的小花图，按要求先

7、摆一摆，再说出算式。把得数填在□里。注意提醒学生虚线圈表示什么？去掉)也就是拿走2个。学生回答后，订正得数。2．完成12页“做一做”4题。(1)看教科书12页4题左图。引导学生互相说一说，这幅图表示什么意思？(同学议论)原来有3个苹果，小刺猬吃掉了1个，还剩几个？要从几里去掉1个，用什么方法计算？怎样列式？把得数填在□里。(2)看4题右图。这幅图表示什么意思？自己说一说，并且列式，填□(3)订正4题的两个算式