高职教育职业精神融入职业技能培养的机制研究

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1、高职教育职业精神融入职业技能培养的机制研究摘要：将职业精神融入职业技能培养是高职教育内涵式发展的重要组成部分。深入分析职业精神各要素，积极探索高职教育职业精神融入职业技能培养的机制构成，提出高职教育职业精神融入职业技能培养的有效途径，促进学生职业技能的提升与职业精祌的养成，不断提高高职教育育人质量。关键词：高职教育；职业精神；职业技能作者简介：邢清华（1987-），女，天津市人，天津职业大学职业技术教育研宄所助理研究员，研宄方向为职业技术教育学。基金项目：现代职业教育研究院年度课题“以行业企业为主导的高职专业评价研究与实践”（编号：YGK2015-07）,主持人：张强。中图分类号：G

2、710文献标识码：A文章编号：1001-7518（2017）06-0052-05《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”《高等职业教育创新发展三年行动计划（2015-2018年）》提出，“促进职业技能培养与职业精神养成相融合”，“着力培养既掌握熟练技术，又坚守职业精神的技术技能人才。”可见，将职业精神融入职业技能培养是高职教育内涵式发展的重要组成部分。要通过构建高职教育职业精神融入职业技能培养的有效机制，将包含职业理想与职业归属感、职业态度与职业作风、职业规划与职业担当、专业精

3、神等要素在内的职业精神有机融合到职业技能培养过程中，促进学生职业技能的提升与职业精神的养成，不断提高高职教育育人质量，有力推动“弘扬工匠精神，打造技能强国”这一目标的实现。在西方，马克思在《资本论》屮对于人的全面发展的重要思想进行了完整而科学的论述，指出人的全面发展是能力、素质、个性、需要、实践活动、社会关系等方面的充分发展。恩格斯认为教育对提高人的全面发展具有重要推动作用，人们通过接受教育掌握更多的知识和技能，冰能更好的生存，适应社会经济的发展［1］。在我国，中华民族的优秀传统文化正是高职教育职业精神培养的生动教材，爱岗敬业、诚实守信、精益求精、幵拓创新的“工匠精祌”恰为高职教育职

4、业精祌培养的丰富内涵。由此可见，在高职教育中将职业精神融入职业技能培养不仅是高职教育发展的现实诉求，而且具有深远的思想渊源与文化背景。高职教育要始终坚持立德树人的根本任务，继续加强素质教育，注重职业精神与职业技能培养的冇效融合，提升职业教育的人文价值，促进高职学生综合素质的全面发展。一、高职教育职业精祌要素构成（一）职业理想与职业归属感职业理想是职业精神的灵魂，是每个人对于职业活动的奋斗0标，是人们在职业活动中追求成功的不竭动力。职业理想统领了从业人员的职业冃标、职业准备、职业态度、职业作风等各个要素，贯穿了职业实践活动的始终，是每个人的人生理想在职业生涯当中的映肘。对于处于职业准备

5、阶段的高职学生来说，要在职业领域实现自我价值，就要尽早树立职业理想，才能够顺利择业、就业，从而敬业、乐业。当前，很多高职学生在确定职业理想方面存在一定的功利性、狭隘性、肓目性等问题，如有的学生过多的以金钱作为评价职业的标准，有的学生择业时候只选择自己专业范围之内的职业，还有的学生对于毕业后就业的方向比较盲目模糊。职业归属感就是耍努力培养高职学生乐于从事生产、建设、管理、服务一线工作，热爱自己所从事岗位的职业观[2],包括职业价值观、职业认识、职业期望、职业意志、职业技能、职业情感等，其与职业理想二者都是做好职业工作的基础和保证。树立科学的劳动价值观是培养职业归属感的重要前提，要让高职

6、学生深刻认识到劳动对于个人、家庭、学校乃至整个社会的重大意义和深远影响，要对自己未来所要从事的职业有正确的认知和理解，牢固树立社会价值和个人价值相统一的观念，通过职业归属感激发自己在工作岗位中取得更大进步，为社会创造更多价值。（二）职业态度与职业作风职业态度即在工作中乐于奉献、精工细作、善于技术创新的态度，它不仅揭示从业者的客观状况和参与社会生产的方式，也揭示他们的主观态度和价值观念，是从业者做好本职工作的前提[3],是职业人职业发展的基石。高职院校要加强对学生职业态度的培养，使得学生在走向工作岗位后，爱岗敬业、尽职尽责、脚踏实地、不断进取、全发展，对待工作任务认真负责，对待困难问题

7、勤于钻研，对待技术工艺敢于创新，对待领导同事团结友善，对待用人单位乐于奉献，才能在当前竞争激烈的就业市场中获得用人单位的青睐，才能在工作筒位中获得大家的认可肯定，才能在职业领域获得更人的发展。善于合作、遵时守纪、注重规范的职业作风，是职业精神在从业者职业生活中的表现，具有互相教育、互为榜样、潜移默化的独特影响和带动作用［4］。在企业生产、建设、管理、服务一线工作，不仅要自觉遵守企业的制度规范，更要严格遵守相关安全生产条例，要加强团队协作意识、提高与人沟通合