新编实用英语1(第四版)教学大纲.doc

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1、郑州信息工程职业学院基础部《新编实用英语Ⅰ》课程教学大纲课程编码：9999010061总学时：72学时实验学时：无  学分：3学分适用对象：一年级学生先修课程：基础英语一、课程的性质与任务（一）本课程的性质大学英语课程是非英语专业学生必修的一门基础课程。旨在培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行书面信息交流，提高综合文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。《新编实用英语Ⅰ》是我院高职一年级学生第一学期所有学生学习和掌握英语听，说，读，写基本技能的基础课。（二）本课程的任务本课程在高职高专院校中人才培养计划中是

2、必修课程。该课程理论与技能培养并重，相互结合，培养各类高职高专的应用型人才。经过学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听说读写译的能力，从而能借助词典翻译和阅读有关英语资料，使学生在今后的工作和社会交往日常活动中能用英语有效地进行口头和笔头交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。为此，该课程将努力做到以下三个方面：1、培养学生英语综合应用能力具有较强的阅读能力和良好的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。2、增强学生的学习能力、特别是自主学习能力。3、提高学生的综合文化素养。（三）本课程培养人才的定位该课程是我院各专业

3、学生必修的一门公共基础课程，旨在培养学生的英语综合应用能力（听、说、读、写、译）；培养学生使用英语处理日常和涉外业务活动能力。使他们在今后工作中与社会交往中能用英语有效地进行信息交流，提高综合文化素养，以适应社会发展日益国际化的需要。（四）本课程在人才培养过程中的作用经过本课程的学习，使学生扎实语音、语法、词汇和基本句型等语言基本功，强化并提高听、说、读、写、译的综合能力，提高学生就业竞争力。二、课程的基本要求通过学习本课程，学生应该达到以下要求：1、词汇认知2500个英语单词(包括入学时要求掌握的1000个词)以及由这些词构成的常用词组，对其中

4、1500个左右的单词能正确拼写，能进行英汉互译。2、语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学的语法知识。3、听力能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟120词左右)的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。能理解具体信息，理解所听材料的背景，并能推断所听材料的含义。4、口语掌握一般的课堂用语，并能模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有业务提出问题或做出简单回答，交流有困难时能采取简单的应变措施。5、阅读能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过数3%的英文资料时，阅读速度不低于

5、每分钟50词，能读懂通用的简短文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。并且掌握以下阅读技巧：1)理解文章的主旨或要点；2)理解文章中的具体信息；3)根据上下文推断生词的意思；4)根据上下文做出简单的判断和推理；5)理解文章的写作意图，作者的见解和态度等，就文章内容做出结论；快速查找有关信息；6)能运用所学词汇和语法写出简单的短文，能用英语填写表格，套写便函、简历等，语句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。并且做到语法及标点使用正确，句子结构完整，句子意思清楚，符合逻辑顺序，能够正确使用连接词，文章连贯；7）翻译(英译汉)能借助词

6、典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语，基本符合汉语习惯，能正确掌握被动句式、倍数、定语从句的译洼，并且能够恰当地处理长句。三、教学目标（一）知识目标掌握本课程所要求的语法、字词和句型知识。（二）能力目标能应用英语进行简单的日常对话和阅读；培养学生的英语综合能力，能进行日常的听说，阅读达到50词每分以上，能进行基本应用文写做，并能翻译有一到两个从句的复合句。达到A级所要求的应用能力水平。（三）素质目标在学习中，教育学生德智体美全面发展，提高学生的跨文化交际能力和综合文化素养。四、课程内容（一）课程主要内容本课程共八单元。本课程的教学内容为新

7、编实用英语第1册，共八个单元，每单元又分为以下四个部分：1、TalkingFacetoFace主要内容是要求学生在熟读样例的前提下，模仿所给的短小精悍的对话，根据课本提供的语言环境，套用常用句型，进行对话练习。2、BeingAl1Ears主要内容在"说"的基础上，围绕同一话题进行听力训练，通过听的内容，使听说训练的范围进一步扩大。因为B级考试需要和本课程时间的安排，本部分只选用1isten&Read来进行练习，重点培养学生综合理解语言内容的能力。3、MaintainingaSharpEye主要内容是每单元提供两篇阅读文章，以培养学生在阅读教学中培

8、养学生使用英语的能力。Passage1紧扣实际话题，既与前面的听说部分有机衔接，又突出词语和句式的运用，便于学生模拟使用，最终达到"读懂