体积与容积教案

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1、《体积与容积》教案设计教学内容：北师大版第十册P41—P42。教学重点：理解体积与容积的概念。教学难点：体积与容积两个概念的区别与联系。教具、学具准备：饮料瓶、多媒体课件。教学过程：一、教授新课。1、创设问题情境，揭示体积意义。播放《乌鸦喝水》的片断。师：乌鸦为什么能喝到水的？生：把石头放进瓶里，让水上升。师：水面为什么会上升?指名回答（乌鸦把石头放进瓶子里去，石头就占了水的空间，使水面上升，乌鸦就喝到水了）师：如果我把乌鸦瓶子里的石头拿出来放在手掌里，它还占有空间吗？放在桌子上呢？指名回答（不管把石头放在哪，它都占空间）教师又拿出学生的铅笔盒，问：这铅笔盒占有

2、空间吗？粉笔呢？谁占的空间大？（指名回答）师：同学们，像这种物体占空间的现象，你见过吗？（指名回答，像书包，桌子……）那空气占有空间吗？（有，例：吹涨气球。）我们已知道所有的物体都占有一定的空间，而且各自占的空间是不一样，有大有小。我们数学上把物体所占空间的大小，叫做物体的体积。（板书）引发说理：我们每个同学有没有体积？你认为谁的体积最大?为什么？2.同学们已经知道了什么是体积，下面的3个物体，你能根据他们的体积，按由大到小的顺序重新排列吗？水杯，集装箱，电冰箱。水杯可以用来作什么？集装箱、电冰箱呢？象这样能装其它的物体的物体我们称之为容器。教师准备两瓶饮料，问

3、：同学们，你喜欢哪瓶？为什么？指名回答（装得比较多）做实验验证学生的回答，通过实验得出A瓶的饮料比B瓶的饮料少。在数学上，我们把容器所能容纳物体的体积，叫作容器的容积。（板书）现在哪位同学能告诉我哪瓶饮料的容积大，哪瓶容积小？拿出茶叶罐，问：它的容积指的是什么？指名回答（装的茶叶的体积就是茶叶罐的容积）请同学们看这里，烧杯装半杯水，我说现在水的体积就是这个烧杯的容积，你同意吗？为什么？同学们想一想，我们家里平时用的冰箱，它的容积又指的是什么？（放东西体积的大小）课件出示图片，看了以后，你有什么想法？有什么想说的？指名回答，第一幅图看到了冰箱的体积，第二幅图看到了

4、冰箱能装多少（容积），看到冰箱的体积与容积大小不一样。3.学生讨论容积和体积的区别与联系。通过刚才的学习，你知道容积和体积有什么不同吗？生：体积是指物体所占空间的大小，容积是指容器所能容纳物体的多少。三、基础练习。1、42页“试一试”谁搭的长方体体积大？你有什么办法知道？怎样计算小正方体的个数？2、“练一练”第2题学生充分观察讨论。（同样10枚硬币，第一堆与第二堆比，都是同样的硬币，只是堆放的方式不同，所以体积不变。）结论：体积大小只与它所占空间的大小有关与它的形状无关。3、“练一练”第3题学生独立思考后交流（如果每个杯子的大小不同，那么3杯就可能等于2杯）4、

5、巩固练习四.小结：通过本节课的学习,你有哪些收获?