_2012年肇庆学院专插本考试大纲(教育原理)

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1、教育原理第一章教育学概述一、教育学的研究对象和任务（理解）教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。二、教育学的产生和发展（识记）教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。教育学的萌芽：孔子《论语》《学记》古代最早一部教育专著教育学的形成：1、夸美纽斯《大教育论》是西方最早的有系统的教育学著作2、洛克《教育漫画》3、卢梭《爱弥儿》4、斯宾塞《教育论》5、赫尔巴特《普通教育学》传统教

2、育学派：赫尔巴特现代教育学派：杜威教育学发展的多样化：1、卢梭《爱弥儿》儿童中心论2、杜威《民主主义与教育》现代教育学的理论深化阶段：1、布鲁纳的《教育过程》2、赞可夫的《教学与发展》3、布鲁姆《教育目标的分类系统》第二章教育的产生与发展一、教育的定义（识记）教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。二、教育的基本要素（识记、理解）教育者、受教育者、教育中介系统（教育措施）等要素的涵义、地位和作用。三、教育的历史发展（识记）笔记古代教育的特点；现代教育的特点。古

3、代教育特点：1、有专门的教育机构和执教人员2、具有鲜明的阶段性与严格的等级性3、文字的发展和典籍的出现了教育内容4、教育与生产劳动分离，学校轻视体力劳动，形成了“劳心者治人，劳力者治于人”的对立5、教育方法上崇尚书本、呆读死记，强道体罚、棍棒纪律6、官学和私学并行的教育体制7、个别施教或集体个别施教的教学组织形式现代教育的特点：1、教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一2、培养全面发展的个人正在由理想走向实践3、教育走向大众化，逐步实现教育的普及化，国家实行强迫的义务教育4、教育民主化向纵深发展5、实现教育现代化是各国教育的共

4、同追求6、学校由限制和封闭逐步走向多元和开放（民主性、终身性）7、宗教对学校教育具有很大的影响四、教育概念的界定（识记）P115广义教育；狭义教育。广义教育：凡是有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德的活动。狭义教育：专指学校教育9第三章教育与社会发展一、教育的社会制约性（识记、理解）生产力对教育发展的影响和制约1、生产力的发展制约着人才的质量和规格2、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度3、生产力的发展制约着课程设置及教学内容的选择4、生产力的发展制约着教学方法、手段及其组织形式政治经济制度对教育发展的影响和制约1

5、、政治经济制度的性质决定教育的社会性质2、决定着教育的宗旨和目的3、决定着教育的领导权4、决定着受教育权5、决定着教育的管理体制文化传统对教育发展的影响和制约1、一定的民族文化传统影响着教育观念2、影响着教育内容的选择3、影响着对教育的需求4、影响着教育管理体制二、教育的社会功能（理解）（一）教育的经济功能1、教育是劳动再生产的重要手段2、是科学技术再生产的重要方法3、可以直接生产科学技术知识4、具有经济效益（二）教育的政治功能1、通过培养人才直接为政治服务2、通过传播一定社会的政治意识形态，促进年轻一代的政治现代化3、促进政治

6、民主化4、制造政治上的舆论与思潮（三）教育的文化功能1、有利于对社会主流文化的批判与继承2、有利于文化多元化的发展3、有利于文化的创新三、教育的相对独立性（识记）教育的相对独立性是教育的基本属性之一，指的是教育在一定范围内，一定程度上具有独立于政治、经济、文化等其他社会现象的性质。教育相对独立性的表现1、教育对社会的作用具有能动性2、教育的存在具有必然性3、教育具有自身的质的规定性4、教育具有继承性5、教育与社会发展具有不平衡性第四章教育与人的身心发展一、人的身心发展及其规律（识记）人的发展涵义；人的发展是指个体的人从出生到死亡

7、的过程。在身体和心理两个方面的积极变化和完善过程。人的发展特点；人的发展的规律性。P1691、身心发展的阶段性2、顺序性3、不平衡性4、个别差异性二、影响人的发展的基本因素（理解掌握）P173-183（一）遗传在人的发展中的作用；91、遗传素质是人的身心发展的物质和前提，为人的身心发展提供了可能性2、遗传物质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段3、遗传物质对不用机能发展的影响作用不同，随着机能的复杂度增大而呈递减的趋势4、遗传素质在个体发展的不同阶段、作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传的作用日益减弱5、遗传素质的

8、差异性对人的发展有一定影响6、遗传素质对人的发展影响的大小与其本身是否符合常态有关（二）环境在人的发展中的作用；1、环境是个体发展的资源，为个体的发展提供了可能性与限制2、环境对人的影响既取决于环境自身，也取决于个体的发展水平3、环境对人的发展的影响，最终取决于