2014-2015学年下学期德育工作计划

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1、2014——2015下学期德育工作计划新郑市孟庄镇洪常完全小学2015.3洪常小学2014——2015下学期德育工作计划一、指导思想：为贯彻和落实新郑市教育体育局2015年基础教育工作要点精神，以“基于学生、发展学生、利于学生终身发展”为基本理念，以养成教育、书香校园建设、心理健康教育为基础工作，以学校文化建设和德育课程建设为重点，切实把立德树人的根本任务落到实处。坚持“德育为首，教育为主，以人为本”的办学方针，深化教改，提高教育质量，强化“依法治校，民主管校，教研兴校，文化建校”的理念，落实科学发展观，以养成教育为

2、核心，重视学生行为规范教育和教师职业道德教育，结合市教体局德育工作的要求，开展扎实有效的主题教育活动，营造积极向上的校园文化氛围，推进学校素质教育的步伐。二、工作目标1、继续开展“爱国主义、社会主义、集体主义”教育。2、加强学生日常行为规范教育，特别强调良好行为习惯的教育和养成，保持学生行为规范合格率为100％。加强法制教育，确保在校生违法犯罪率为零。加强安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。3、进一步深化班集体建设工作，打造一批班风正、学风浓、特色显的优秀班集体，加强周“文明班”、“书香班级”“文明学生”的评选，

3、重视评选的过程，营造良好氛围，激发学生积极向上的情感。4、深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质。组织开展综合实践活动，不断提高学生综合素质，打出学校德育品牌。5、充分利用大队部、辅导员、红领巾监督岗加强学校德育常规工作的管理，调动校内各条线的育人积极性。6、加强校园文化及班级文化的建设，由少先队定期针对每个班的班级文化进行检查评比。7、进一步完善家长会课程和班队会课程。8、做好节日课程、仪式和典礼课程的规划和实施。9、做好社会实践课程的规划和实施。10、做好养成教育课程的规划和实施。三、工作思路：从学校德育管

4、理薄弱环节入手，抓住两条主线：养成教育，班级管理。细——管理细化，即制定各项评比检查有据可依，有过程，有激励，有总结，有提高。严——严格管理，即严格执行学校德育各项管理规定，管理者认真执行职责，依章办事。新——独特新颖，即抓好班（队）集体和个人的典型培养与宣传工作，通过营造独特的文化氛围，开展有时代气息，符合少年儿童身心发展规律的活动，推动少先队基层组织建设的新发展。活——思路开通，即学校班级德育管理者要认真学习新形势下的德育理论及德育管理方法，力争在较短的时间内找到德育的切入点、突破口，会合各方的教育力量形成有实教

5、的工作局面。四、工作要点：（一）加强学科德育的研究指导，充分发挥教学的育人功能要在我校各学科教学中全面、有机地渗透德育。根据不同年龄学生的认知规律和生活经验，准确把握、深入挖掘课程教材中的育人因素，在具体课堂教学工作中，力求实现情感态度价值观的教学目标。充分发挥各学科课程及有关活动的独特育人功能，将社会主义核心价值体系有机融入教学全过程。（二）积极开展德育课程研究，依据《郑州市教育局关于加强中小学校家长会建设的指导意见》（郑教基〔2011〕109号），在充分体现课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等课程元素的基础上

6、，深入开展《家长会课程》开发实施，加强对家长会课程的研究，真正清晰家长会课程的实施对象、目标、策略和评价办法，把家校合作、家长学校家长志愿者等活动有机结合。依据国家课程标准要求，每周保证一课时班会、队会课程时间，积极开发实施《班队会课程》及其他德育活动课程。要规范班队会课程，对不同学段、年级的学生，按照不同阶段和学校总体育人目标，分阶段把班队会课程整体规划。（三）狠抓养成教育。首先，培养学生良好的习惯，教育工作不能忽视细节。惯都是日积月累的，是从小到大渐序形成的，我们要注意学生各个细节的教育。“天下难事，必做于细”，

7、教育无小事，任何一名有责任感的教育工作者都应该做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”将教书和育人工作的每个细节做精细，落到实处。比如，学生日常的坐、立、行、走的习惯培养，待人接物的礼貌教育等等，都是一些细微的、不足道的小事，可是对今后孩子的成长却至关重要，可以说这些习惯的养成决定孩子一生的命运。其次，培养学生的良好习惯，教师要言传身教。从育人方面看，教师应该时刻注意自己的一言一行，向学生展示自己高尚优雅的风度和修养，对学生施加正面的影响。“学高当师，身正为范”，“亲其师”则“信其道”，教师的举动成为学生的楷模，如果教

8、师自己没有养成好的习惯，怎能教育好我们的学生？如果我们随地吐痰，随手乱丢垃圾，又怎能说服我们的学生爱护校园和社会的环境？如果我们随口讲脏话，又怎能教育我们的学生讲文明？教师的习惯养成是学生习惯教育的前提，教师应当用我们的实际行动教育我们的学生以身作则,成为学生的榜样,学习的楷模,榜样的力量是无穷的。再次，培养学生良好的习惯，要有一个良好的氛围。