浅论高职院校学生的学习观和学习动力关系探究

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1、浅论高职院校学生的学习观和学习动力关系探究　　论文：高职院校；学习观；学习动力　　论文：学习观和学习动力影响学习行为，决定学习效果。高职院校应对学生所学的专业进行先容，引导其对所学专业进行就业展看，使学生对所学专业的远景产生信心，从而产生学习喜好。同时，高职院校还要广泛开展实践活动，使学生心得到用所学知识解决实际新题目的成功。　　　　成功的学习取决于个人的学习行为和学习方式。有资料表明，取得巨大成就的学生不仅由于其具有较高的天赋，更由于他们有着鲜明的人格特征。影响个人学习行为的主要因素是学习过程中所表现出来的情感、态度、动机、环境等，

2、具体表现在学生的学习观和学习动力上。当前很多高职院校学生的学习状况都不甚理想，突出表现在学校缺乏学习气氛，学生学习不刻苦、目标不明确，甚至于厌倦学习、逃避学习，并且对考试成绩持无所谓的态度。这些不正常的现象给高职院校的教学和治理带来了很多困难和障碍。　　为了正确地了解高职院校学生的学习情况，以便采取办法帮助他们改善学习状况，笔者就所在学校学生的学习观和学习动力的关系设计了调查问卷，并进行了为期两周的调查，还和个别学生进行了具体访谈，以期能正确把握高职院校学生学习观和学习动力之间的关系，为治理者改善高职院校学生的学习状况提供参考。通过调

3、查，笔者得出以下结论。　　　　一、大部分学生学习比较努力，但学习自觉性普遍不高　　　　笔者在调查问卷中设计了“努力程度”一栏，目的是想弄清目前学生对自己学习努力程度的熟悉，并据此猜测学生的学习状况。调查结果显示：“很努力”47人，占15.8%；“努力”127人，占42.2%；“一般”95人，占32.6%；“不努力”31人，占10.4%。“自觉学习情况”调查结果显示：“主动自觉学习”53人，占17.7%；“一般”63人，占21.0%；“委曲完成任务”127人，占42.3%；“很少花时间学习”57人，占19%。　　从这些统计数据可以看出，

4、大部分学生学习比较努力，但学习的自觉性不高。这说明有相当一部分学生受学习观的影响，学习动力不足，学习不努力，其中有19%的学生花在学习上的时间比较少。这样的状况假如不尽快改善，可以预见，这些学生是很难顺利完成学业的。对这部分学生，治理者应该高度重视起来，认真做好他们的教育和引导工作，采取办法使其转变学习观念，增强学习动力。　　　　二、学生对学习的本质熟悉基本清楚，但对高职学习的熟悉有待加强　　　　学习观是学生对学习的熟悉以及在学习时所表现出来的态度。调查发现，有82.1%的学生以为“学习是个人价值的自我实现途径”，有68.8%的学生以

5、为“学习是个人成长过程的主要阶段和任务”。这说明，大部分学生都能明白学生时代的主要任务是学习，应该努力学习以进步自己的生活和生存能力，为将来实现人生价值打下良好的基础。　　调查表明，有34.2%的学生赞同“高职学习是高中学习的延续”，有26.3%的学生以为“大学是学校学习的最后阶段”。假如学生以为上了大学就轻松了，不必像上高中时那样刻苦了，那么这种熟悉肯定会影响到他们学习的自觉性和主动性，影响到他们的学习方式和学习行为，使他们不能结合高职院校的特征，选择适合自己的学习方法，终极不能达到高职人才培养的要求。　　　　三、学习动力调查分析　

6、　　　学习动力对学生的学习有重要的影响，对学习效果有增强和减弱的功能。尤古罗格卢和沃伯格对大量有关动机和成就关系的探究报告进行了探究，并分析了232项动机丈量和学业成就之间的相关系数，发现其中98%是正相关的。学习动力是各种气力按一定关系组成的一个系统，对学习起着始动、定向、引导、维持、调节、强化的功能，按其对学习的功能方式可分为内部动力和外部动力。内部动力是指产生于学习者自身需要而推动学习的一种气力，包括学习目的、喜好、自觉性、努力程度等主要因素。外部动力是指由外界客观目标、要求或激励因素等诱发的一种学习气力，受外界的激励力或压力所

7、推动，包括社会、家庭、学校等因素施予的激励功能。　　1.学习的外部动力　　一是社会压力。“高职院校学生受到的社会压力”统计情况是：“未来就业压力”232人，占77.3%；“父母的期看”56人，占18.7%；“顺利毕业、过级”79人，占26.3%；“同学之间的竞争”14人，占4.7%；“其他”38人，占13.7%。从这些统计数据可以看出，在社会压力的调查中，大部分高职学生以为最大的压力来自于未来就业情况，这一比例高达77.3%。这表明，多数学生已经能正确看待当前的就业形势，熟悉到只有进步自身的职业素质才能在将来的就业中拥有一席之地。因此

8、，高职院校的治理者应及时将这些压力转化为学生学习的动力。　　二是学校的奖励制度。“高职院校的赏罚制度对学习的影响”统计情况是：“有较大的影响”110人，占36.7%；“有影响”172人，占57.3%；“影响不大或无影响”