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时间:2018-10-10
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1、诗歌中的景与情——鉴赏诗歌中的景物形象 诗歌中的景与情——鉴赏诗歌中的景物形象 一、教学目标:诗歌中的景与情——鉴赏诗歌中的景物形象 诗歌中的景与情——鉴赏诗歌中的景物形象 一、教学目标:培养学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 二、教学过程: (一)导入,展示风景图片。 我们生活在世上,也可说生活在“景”中,四时变化,雨雪风云,草木荣枯,鱼虫出没,无不直接或间接影响我们的生活和情感。秋风肃杀,万物凋零,树叶纷落,常常使人产生悲伤的情绪;春风和煦,百花盛开,翠柳依依,又常使人心旷神怡,所以说“一切
2、景语皆情语”。今天我们就一起来进入中国古典诗歌,感受诗歌中的情中景,景中情。 (二)展示学习目标。 (三)经典诗歌回顾。展示马致远的《天净沙•秋思》。 《天净沙•秋思》马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 1、学生齐读一遍诗歌,思考:这首词里选用了哪些景物?用你的语言把这些景物所构成的画面描绘出来?这些景物所组成的画面给你什么感觉? 明确:景物(枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家古道、西风、瘦马、夕阳) 描绘:天色黄昏,一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上,发
3、出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响,小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马,顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽,从西边落下。凄寒的夜色里,只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 感觉:凄凉悲苦等 2、明确什么是“意境”?(意境指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界) 3、学生回顾思考如何得出意境。 明确:找出诗中所描写画面中的景物(枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家古道、西风、瘦马、夕阳)——利用景物想象画面——找出画面中给你的感觉。 (四)归纳鉴赏诗歌景物形象的方法(“一找二想三感受”
4、:找:意象、主观情感词语,想:想象、联想) 1、找出诗中画面所描写的景物 2、找出诗中体现主观情感的词语 3、将景物与主观情感的词语构成画面 4、从构成画面中找出你的感觉 (五)实战演练 1、群策群力。全班齐读诗歌,并思考问题。 一•惠崇春江晚景苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 ①找出诗中所描写画面中的景物:竹、桃花、江水、野鸭、蒌蒿、芦芽 ②找出体现主观情感或修饰景物的词语(形容词):三两枝、暖、满地、短 ③
5、将景物与主观情感或修饰景物的词语(形容词)构成画面:一片竹林外有三两枝桃花露出来,江上正有几只鸭子在嬉戏,河岸上满是蒌蒿,芦芽刚刚破土。 ④从构成画面中找出你的感觉:生机勃勃 2、分组活动。每组同学各负责两首诗。 元•白朴《天净沙•秋》——迟暮秋景图 孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。 ①找出诗中所描写画面中的景物:村、落日、霞、烟、树、鸦、飞鸿 ②找出体现主观情感或修饰景物的词语(形容词):孤、残、轻、老、寒 ③将景物与主观情感或修饰景物的词语(形容词)构成画面:在日落时
6、天空中来不及追随太阳的残霞照耀下,村落显的那么孤独。近处缕缕青烟中老树的枝干上还停留着乌鸦,天空中还有大雁孤单的身影。 ④从构成画面中找出你的感觉:暗淡、萧瑟、冷清 杜甫《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ①找出诗中所描写画面中的景物:黄鹂、柳、白鹭、青天 ②找出体现主观情感或修饰景物的词语(形容词):两个、翠、一行 ③将景物与主观情感或修饰景物的词语(形容词)构成画面:两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫,一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。 (柔密成荫的绿柳枝头,有两个黄
7、莺在对唱着。它们婉转清脆的歌声,使翠柳也仿佛要翩翩起舞了。再将视线推广开去,较远的漠漠水田之中,正有一行白鹭列队似的飞向蔚蓝的天空,态度是那么闲暇潇洒。) ④从构成画面中找出你的感觉:生机盎然 《送元二使安西》王维 渭城朝雨浥(湿润)轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ①找出诗中所描写画面中的景物:雨、尘、客舍、柳 ②找出体现主观情感或修饰景物的词语(形容词):朝、轻、青青、新 ③将景物与主观情感或修饰景物的词语(形容词)构成画面:清晨,渭城因为一场朝雨的到
8、来,把原来带有轻尘的道路变洁净,路旁的杨柳也变翠绿,映照出客舍青青来。 ④从构成画面中找出你的感觉:清新、明朗 漫成一首 杜甫 江月人去只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。 ①找出诗中所描写画面中的景物:明月、风灯、宿鹭、跳鱼 ②找出体现主观情感或修饰景物的词语(形容词):静 ③将景物与主观情感或修饰景物的词语(形容词)构成画
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