器乐教学及素质培养

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1、器乐教学与素质培养器乐教学作为普通音乐教育的一项必修内容纳入课堂教学以来，越来越受到广大师生们的欢迎和重视。著名的美国音乐教育家詹姆士––––穆赛尔曾经说过：“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐领域。”的确，器乐教学在整个音乐教学中的意义非同小可，它对于学生整体素质的提高所起的作用是不容质疑的。一、器乐教学能激发学生学习音乐的兴趣器乐进课堂，改变了以往音乐课较刻板、单一的教学结构与教学模式，对学生来说是新东西，很有新鲜感。不论是竖笛、口琴或是口风琴，学生“人手一件”，

2、他们普遍表现出了浓厚的学习兴趣。就拿竖笛来说，学生先从吹几个音开始，逐步过渡到吹乐节、乐句、简单小曲等，成功感给他们带来无穷的乐趣。学生下课后吹、放学的路上吹，回到家里还不停地吹。有些家长告诉我说，他们甚至不敢相信，那么悠扬的旋律竟是他们的孩子吹奏出来的。学生们越吹越有信心，越吹越有灵感，大大激发了他们学习音乐的兴趣，彻底变以往的“要我学”为“我要学”。尤其是部分处于变声期的学生，在他们对歌唱产生消极情绪时，器乐学习对他们来说是一种再好不过的补偿了。器乐教学弥补了学生的弱项，培养了学生的成功感和自信心，充分调动了

3、学生学习的积极性，丰富、充实了课堂和课外的活动内容。二、器乐教学能促进学生对音乐基础知识和基本技能的学习器乐教学有利于音乐知识和技能的掌握，特别是在提高识谱技能方面作用更为显著。由于以往都是音乐理论知识单独传授，且方法枯燥抽象，识谱与节奏训练繁锁复杂,且教法单一呆板，使得音乐课堂教学效果大打折扣。如今运用了器乐教学，使枯燥繁锁的乐理知识变得有声有色。如识谱练习时，将唱和奏结合起来，对音高音准有很大的帮助；在节奏训练时，除拍手、跺脚等，还可以用打击乐器配合练习。再如吹奏歌（乐）曲时，学生的视觉与听觉能力同步

4、发展，视奏、视唱能力与表现能力也就大大提高了。实践证明，器乐教学可以拓宽学生的音乐视野，使学生更多地学到演奏与合奏的知识。学生在感受合奏效果、体会自己在合奏中的地位和作用的同时还能够逐步养成严于律己听从指挥的良好习惯。三、器乐教学能提高学生感受音乐和表现音乐的能力器乐教学是学生参与艺术实践的一个重要途径。普通中小学的器乐教学千万不能只是想着教会学生掌握某种乐器的演奏技巧，而是要设法通过器乐教学提高学生感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力，全面提高学生的素养。这也正是开展器乐教学的价值所在。通过器乐教学，学生

5、能够有效地获得节奏感、音高感、和声感，在吹（弹）奏歌（乐）曲旋律中，体验音乐要素在表现音乐的情感和风格中的作用，从而使学生更深刻、更准确地理解和表现音乐。如在欣赏教学时，让学生吹（弹）奏歌（乐）曲中的主题音乐，有助于学生音乐记忆的培养，使学生在感受音乐的同时，表现音乐的能力也得到了加强。特别是在引导学生进行合奏实践时，学生感受和表现音乐的能力会更进一步提高。四、器乐教学能协调德育、智育、体育的发展开展器乐教学的作用并不局限于音乐课堂内，它在音乐课堂以外的各个领域都能够起到潜移默化的作用。音乐艺术自身的魅力会给

6、人以积极向上、奋发进取的精神力量，培养人崇高的理想和高尚的品德。同样，器乐教学在激发学生学习热情的同时，也能够锻炼学生的意志、陶冶学生的性情。学生在吹（弹）奏歌（乐）曲时，必定要保持高度的注意力和饱满的精神状态，经过对歌（乐）曲的艺术加工和处理，使歌（乐）曲更富有感染力，从而也进一步陶冶了自身的性情，提高了自身的修养。器乐教学能有效地开发学生的智育。据有关资料表明，主管“形象思维”右脑开发的最佳途径就是进行艺术教育，而器乐教学能够激活学生的感知、理解、想象等因素。美国有位从事数学教育的博士说“要想学好数学，先

7、学学音乐”。当学生在进行器乐学习时，眼、口、耳、手等器官要协调并用，大脑、手指以及各种感觉与运动器官就更加敏锐和灵活，使学生的观察力、理解力、记忆力、想象力、操作能力等都得到综合的发展。器乐教学还有利于培养学生的团结协作、相互尊重、顾全整体、遵守纪律等优良的品质和集体主义精神。另外，器乐教学还丰富了学生的课余生活，使学生在学习之余得到有益的休息和娱乐，有效地抵制了社会上不健康文化的影响，从而促进了学生身心的健康成长。由此可见，器乐教学是实施素质教育良好而有效的途径之一。一堂竖笛课的教学心得       小

8、学音乐课程从三年级起就开始学习乐器竖笛了，如何快速有效的教会学生一首新的曲子，我尝试了一些方法，下面就向大家介绍教学三年级竖笛曲《茉莉花》时我所采取的一些教学尝试。    选择一首通俗易懂、脍炙人口的小曲，能从一开始就紧紧抓住学生的注意力，让他们产生丰厚的学习欲望，跃跃欲试。我教的这一课竖笛曲《茉莉花》，它的旋律学生们再熟悉不过了，能很熟练的跟着音乐哼唱起来。于是我就先让