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时间:2018-10-13
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1、下学期识字学词学句(二)3.下学期识字学词学句(二)3教案示例识字学词学句(二)3 教学目标 1.学会本课14个生字,认识7个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读句子。 3.运用形旁表义、声旁表音的规律,学习本课的形声字。第一课时 一、复习 同学们今天我们学习的生字,是由我们以前学过的字加上一个部首组成的新字。在学习的时候要会利用熟字记住字形。 1.熟字:太、胡、史、鱼、文、见、夸、取。 2.偏旁:心、虫、马、氵、舟、扌、走。 二、导入新课,揭示课题 本课生字较多,学习的时候要会利用熟
2、字记住字形。 三、借助拼音,自读词语和句子 提出要求:画出生字,多读几遍,把句子读通顺,看看每组两个字有什么不同。 四、检查学生自学生字、新词的情况 1.说一说每组的两个字有什么不同。 2.认读生字,识记偏旁。 本课生字较多,可分两部分学习。 首先,学习五组同音形近字。宜采用以熟字记忆生字和区分字形字文的方法。如“太———态”,字音相同,左边的“太”是“太多”的太,右边的“态”多一个心字底,与心理有关。 然后,学习两组音近形近的字。要从音形义三方面比较其异同,避免混淆,同时培养了学生辨析同音字、形近字的能力。识字教学可分四步进行
3、:①复习巩固熟字的音形义;②利用熟字学习生字;③比较熟字与生字的异同;④认真识记。 3.说一说每组的两个字可分别组成哪些词。 五、识记字形 1.请学生向大家介绍自己是怎么记生字的。 2.做加偏旁游戏,帮助学生识记字形。 六、自读词句,了解意思 1.学生自读词句后,以小组为单位,提出问题,合作解决。 2.对较难理解的地方教师适当点拨、启发,帮助学生理解词句意思。 (1)对“积极”、“大方”、“态度”、“兴趣”等词语,可联系实际稍加解释。 (2)对“军舰”、“篮子”等词语,可让学生看图片。 3.指导学生有感情地朗读句子。 (l
4、)第二组、第七组的句子要读出优美、舒缓的语气;第五组的句子要读得有力、高昂。 (2)鼓励学生背诵喜欢的句子。 第二课时 一、复习 1.出示生字卡片,口头组词。 2.指读各组字、词、句,其他学生评议。 二、指导书写生字 1.复习“太、胡”等熟字的写法。 2.认真观察田字格里的范字,让学生说一说构成生字的各个部件在田字格中所占的位置。 3.教师边示范边指导学生书写,力争把每个字都写匀称,写美观。 重点指导下面几个字: “蚊”:虫字旁中的提不能写成横。 “趣”:半包围结构,注意“走”的最后一笔“捺”拖长些,托住右上的“取”。
5、 “积”:“禾”字的“捺”变点,“只”字最后一笔是点。 “渔”:右半边的“”写得小一些。 三、完成课后练习第3题 1.让学生仔细看图,说一说图上内容。 2.根据图意,完成填空练习。 四、课堂练习 1.读写词语。 态度、蝴蝶、行驶、兴趣、蚊子、军舰、挎着、渔船 2.用一些常用词语练习说话。 五、朗读指导 这课有的句子比较长,读时要给予指导,注意停顿,如“小红挎着篮子/到小树林里╱法采蘑菇”,“一只只美丽的蝴蝶/在花丛中飞舞。”这句要读出优美、舒缓的语气。可鼓励学生背诵喜欢的句子。 板书设计探究活动 实践创新 从学过的汉字中
6、找出一些形声字,看看它的形旁是什么,表示什么意义;声旁是什么,记住它的读音。 拓展视野 本课由基本字带出的8个生字都是形声字。形声字一般是“声旁多标音(标住读音),形旁多表义(表示字义)”。 学习形声字的方法: 1.充分清“声旁”和“形旁”。 2.利用学过的形声字的声旁,“以热带生”该准字音。 3.利用学过的形象(大多是部首),区别字形、字义。12下一页[这篇文章来自..,]上一页12[这篇文章来自..,]
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