Unit 2 My week 说课稿.doc

《Unit 2 My week 说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、PEP小学英语五年级上册Unit2MyweekPartBLet’slearn说课稿南关学校王肖肖尊敬的各位评委老师:你们好！我说课的内容是PEP小学五年级英语上册Unit2MyweekPartBLet’slearn部分。我主要从以下六个方面来说课：一说教材，二说学情，三说教法，四说学法指导，五说教学过程，六说板书设计。一、说教材本课时是PEP小学英语五年级上册Unit2MyweekPartBLet’slearn部分，主要是让学生会读，会说，会写washmyclothes，watchTV,dohomewor

2、k,readbooks,playfootball动词短语，且都是围绕“Doyouoftenreadbooks/…ontheweekend?Yes,Ido/No,Idon’t”。“Whatdoyouhaveon…?Ihave…”对别人周末活动进行询问并回答。在这种情形下，我采用在反复操练对话中熟悉单词和句型。二、说教法设计本节课我将采用任务型教学模式，通过游戏式教学法，对话等形式充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。三、说学法指导在本课中，我以课标为指导，以教读短语为主要活动方式，把短语运

3、用到句中，同时在句子中练习短语的原则。逐步提高学生的综合运用能力。四、说教学过程1．以猜单词游戏复习2单元单词及主要句子。2．闪卡游戏。3．小组接力“Doyouoftenreadbooks/…ontheweekend?Yes,Ido/No,Idon’t”。4．跟老师读5．引领生把所学单词运用于句子。6．生师对读，生生对读。7．分角色读对话。五．板书设计：板书设计：Unit2MyweekPartBLet’slearnwashmyclothes，watchTV,dohomework,readbooks,pla

4、yfootballDoyouoftenreadbooks/…ontheweekend?Yes,Ido/No,Idon’tUnit2MyweekPartBLet’slearn教学设计一、教学目标知识与技能:：1.能听懂、会说本课时单词及词组:washmyclotheswatchTVdohomeworkreadbooksplayfootball2.能听懂、会说句型Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Yes,Ido.并能在情景中进行运用。过程与方法：学生借助实物图片等形象

5、、直观的学习单词，并在实际情景中小组操练、运用句型。情感态度与价值观：教育学生学会合理安排自己的周末，养成好习惯。二、教学重难点重点：掌握四会单词。难点:能对自己的画进行简单的描述。三、教学方法情景中学习、活动参与、交流四、教学过程一、热身与复习（Warm-up/Revision）（1）教师播放本单元Let’ssing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容。　　（2）日常口语练习　　二、新课展示（Presentation）（1）教师问学生：WhatdoyouhaveonSaturdays?学生回答：No．教

6、师说：Then，WhatdoyoudoonSaturdays？Showme！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Lookattheboy！WhatdoeshedoonSaturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语WatchTV，dohomework和readbooks。然后问学生：WhataboutSundays？引导学生表述自己的周末活动。　（2）看挂图或课件，听录音跟读短语，注意在替换句型中操练新词。　（3）教师范写短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。动词词组中的新词h

7、omework，watch，read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。三、趣味操练（Practice）（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。　（3）Storytime　根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可

8、引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。四、巩固扩展（Add-activities）（1）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。　（2）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。　（3）让学生试着把故事讲给家长或朋友听。教学反思本节课主要以对话形式展开练习。在教学中，教师处处注重和学生进行交流，例如：热身运动中和学生打招呼；和学生在自由谈话中交流师生周末的活动情