我及汉语拼音

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1、拼音教学中如何纠正方言音关键词：教学纠正方言音语言，作为人类最重要的交流工具，是社会发展不可缺少的重要因素之一。我国是一个多民族的国家，疆域辽阔。各民族都有自己的语言，尤其是不同区域均有各自不同的方言，语言上的障碍将会给社会交往带来了极大的困难。因此，读准字音、学好普通话是国人面临的一大难题。那么，怎样解决这一难题呢？本人在这几年的教学中，结合本地的习惯性方言，谈谈对方言音的一些了解及解决的办法。我们这个地区属于所谓的“官话语言区”，大部分字的读音和标准的普通话读音基本相同，但由于受地方方言的影响，在一些字的读音上往往会出现习惯性的错误。如、“解放”读成“改放”，“鞋

2、”读成“孩”，“严肃”读成“连肃”，“岳飞”读成“‘yo’飞”，“容易”读成“喁易”“国家”读成“‘guei’家”。诸如此类的错误，深究其根源，主要有以下几个方面的因素：一、平舌音和翘舌音相混淆。在方言中，只有平舌音，没有翘舌音，只能读得出“z.c.s”，而不能读出“zh.chsh.r”。那么，怎样才能纠正这些错误呢？关键是要掌握这几个翘舌音的发音要领（zh.发音的时侯舌头往后缩，舌前部往上抬，舌尖接触或接近前硬腭，气流把舌尖冲出一条缝，然后从缝中挤出，摩擦成声，但声带不能振动；ch.发音要领与zh基本相同，唯一不同的是解出阻塞时，冲出的气流较强；sh的发音要领是舌尖

3、翘起接近前硬腭，气流从间隙中冲出摩擦成声；r.的发音要领与sh基本相同，唯一不同的是r在发音时声带要颤动。）只要掌握这些要领，多加强练习，逐步就会纠正这些读音了。二、边音l和鼻音n相混淆。在方言中，由于分不清边音n和鼻音l,注音时只是凭感觉蒙。要解决这一问题，一是弄清n和l的发音要领（n.舌尖抵住上齿龈，阻塞口腔通道，软腭下垂，气流转由鼻腔出，声带颤动；l.和n不同的是软腭上升，关闭鼻腔，使气流从舌头两边流出）；二是根据上述方法，经常做发音练习，在练习过程中找感觉；三是归纳特点，n声母的字少，l声母的字多，下点功夫尽量记住n声母的字，便于区分。三、唇齿音f和舌面后音h

4、相混淆。在方言中，我们经常把“老虎”读成“老斧”，“传呼”读成“船夫”，“互利”读成“富丽”“弧度”读成“幅度”。为什么会出现这种误差呢？主要是方言中，声母h和u相拼时，全是当作声母f和u相拼。如何纠正这种f.h相混的现象？一是要找出以f和h为声母的常用的字或词,列出对照表，并牢牢记住它们；二是反复朗读这些字或词，以形成新的语音习惯。四、舌面前音和舌面后音相混淆。在方言中，我们经常把“普遍”读成“普片”，“喷水”读成“奋水”，“杜甫”读成“杜普”,“龚”读成“jiong”,“括号”读成“刮号”，出现这些问题的原因主要是普通话中的一些声母为j.q.x的汉字，在方言里都读

5、成了g.k.h,而且韵母也变成了开口呼。处理类似问题的方法就是要尽可能地收集读音上混淆的字或词，把它们整理成勘误对照表，反复朗读，形成新的语音习惯。现在，整个社会的交流日益频繁，全民推广普通话。我们在教学中只有找出发音错误的根源，把握问题的关键，反复训练，勤奋学习，才能克服语言障碍，才能提高自身的口语交际能力，才能更好地融于整个社会之中、更好地服务于社会。参考文献：【1】、《汉语拼音方案》。