应用文《启事》教案.doc

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1、《启事》教学设计课题启事教学目标1．知识目标：了解启事的基本特点，掌握写作启事的方法。2．能力目标：注重学生实际写作各种启事的能力，掌握启事的写作格式和内容要求。3．情感目标：通过小组交流和合作，提高与人写作完成一项学习或工作任务。教学重点1．掌握启事的基本特点。2．启事格式和内容的要求。教学难点学会写作各种启事。课时安排1课时教学方法小组活动法课前准备一、教材分析启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明）

2、”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。启事是一种应用文，应用文都有固定格式。二、了解学生写作能力状况课前应了解学生平常写作能力的情况，尤其是应用文写作的情况，看看学生有什么知识积累，以便切入本题。教学环节安排实施思路一、导入案例1：王阳在打篮球的时候把一件黑色夹克放在了篮球场边上，结果打完篮球后忘记穿上，再去找的时候已经不见了，他写了一份寻物启事张贴在学校的张贴栏，你看看有什么问题：哪位同学拣到一件衣服，请交还给王阳。2010年1月20日王阳先请一位同学切身思考一下，如果你是王阳，你能通过这个启事拿回你的

3、夹克吗？从实际出发，试着改写一下上面的这则启事。设置问题：1.上面的启事有什么问题？2.假设你是王阳，请你替他重新写一份启事。答案：1.上面的启事有一下几处错误或不足：（1）没有标题；（2）内容交代不清，衣服的特征没有说明白，交还方式过于简单，要写明怎么与王阳联系。（3）结尾的时间和姓名写反了，应该把姓名写在时间上面。2.改写：案例1用大家日常生活中经常会发生的事例切入，学生易于接受，也容易引起学生的学习兴趣，调动学生积极的参与意识。　　在解决设置的两个问题时，可以采取竞争的方式，既能激发课堂气氛，也易引发学生积极思考，从而在一定程度上获得较

4、为完整的结论或答案。问题1的回答不求全责备，只要学生能根据实际应用的前提出发即可，教师做总结归纳。问题2则可以在教师总结归纳问题1之前或之后让两到三名学生上黑板书写，看谁写的准确，然后让各组分别评论修改，直至完全正确。寻物启事由于本人不慎，今天上午在篮球场丢失一件xx牌黑色夹克，哪位同学捡到到请与主人王阳联系。本人住男生3号公寓楼109室，电话130xxxxxxxx。诚致谢意！王阳2010年1月20日案例分析：这是一则寻物启事，是大家可能经常遇见的事情。应用文就是出于实际应用的目的的写作，那么你写的应用文如果不能达到目的那就肯定是错误的。就这

5、个案例而言，如果有人捡到了一件夹克，那么他怎么判断就是王阳说的那件衣服呢？王阳给出的信息太简单。其次，即使知道捡到的衣服的主人就是王阳，又怎么能和王阳联系上呢？联系不上还是没办法归还。所以案例1就出现了很多问题，相反，修改后的启事就不存在这个问题。案例2：见课后第一大题第3小题，某职业中专餐厅为本校招聘几名服务员，男女不限，请你为该餐厅写一则招聘启事。请问：你都应该在启事中说明哪些问题？你该怎么样写呢？答案：我们已经明确招聘的是餐厅服务人员，这是一个已经获得的信息，其次我要考虑应聘人员的个人案例2是实际操作的问题，实际上是根据案例1的经验的自

6、学或自我理解。启事的写作特点、格式、类别等问题我们还没有讲，所以案例2的写作不必要求学生写出来的是完全正确的，只要能够掌握一部分知识点就可以了。案例2的写作让学生当堂完成，教师点评。信息、知识层次、是否有工作经验等问题，同时还需要表明招聘职位的待遇、联系方式等等。试写如下：招聘启事我餐厅因工作需要，向社会招聘服务人员数名，男女不限，户口不限，高中以上文化程度，年龄为25—46岁之间，有相关专业学习或工作经验者优先。一旦聘用，试用期半年，月工资1000元。试用期满合格者签订聘任合同，月工资1500元（不含奖金），提供三金（养老保险、住房公积金、

7、医疗保险）。应聘者来时请带上本人身份证和学历证书。地址：xx市xx区xx街xx号xx公司人事部，联系电话130xxxxxxxx，请找王先生。本启事长期有效，招满为止。未尽事宜面谈。xx餐厅（章）2010年1月20日二、入题设问：1.你能用自己的语言在加上自己对上面两个启事案例的理解，说说什么叫启事吗？2.你能说说启事有多少种吗？这两个设问让学生分组讨论回答，一方面是让学生学会在文章中提炼有用信息，一方面能够锻炼学生的自主思考能力和语言表达能力。答案1学生只要表述基本正确就可以了。答案2则只要学生能举出实际的例子就可以了。答案：1.启事是单位或

8、者个人将自己的要求，提请公众注意或者希望协办而公开张贴，或者在报刊刊登、让电视台、广播电台播出的一种应用文体。2.启事一般有三大类：征招类启事：如招聘、招生、招标等