论对职业中专语文教学的几点探索

《论对职业中专语文教学的几点探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论对职业中专语文教学的几点探索摘要：近年来随着职业学校由于生源差等问题导致教学难度加大，特别是一些基础课，学生兴趣不浓，学习积极性也不高。　　关键词：职业中专；语文教学；研究　　　　随着我国素质教育改革的深入推行，中专院校的各项教学活动也进行了相应的调整和改进，但是中专语文在教学改革方面所取得的成效不大，学生的学习积极性也不够高涨，这就要求中专语文教师在教学过程中应根据学生的实际情况，大胆创新、勇于变革、努力提高中专语文教学水平。　　一、营造发挥学生主体精神的探究氛围　　作为语文教师，要尊重学生的主体地位，创建一种能够有效引导学生参与学习的教学环境，促使

2、学生重新定位自己的角色，激发他们潜在的积极性，同时注重与学生平等对话，让他们在宽松、自由、愉悦的环境中健康成长、自由发展。在教学过程中，教师应将知识点设计成单个的目标任务，引导学生自己去总结归纳，而不是采取传统“满堂灌”的教学模式，让学生被动接受知识。例如，在《鸿门宴》一文的教授中，教师可以设计这样一个教学环节。　　1.将学生分成若干小组，分别收集与刘邦和项羽有关的材料，包括后人对他们的评价。　　2.组织小组对刘邦和项羽的人物性格进行讨论，并举出相关事例证明自己的观点。　　这种教学方式有效地激发了学生的自主意识，让他们在自主动手、自主分析、自主总结中发现

3、了探索学习的乐趣，享受到了成功的喜悦，最重要的是轻松愉悦的探究氛围有利于促进学生思维的发展。　　二、注重对新生语文教学的衔接　　大部分中专学生的学习基础较为薄弱，在语文教学方式的改进中，很多学生不能很好地理解革新后的教学内容，因此导致了中专语文教学质量难以提高。我们发现，在注重专业技术教学的现代中专教学中，语文教学缺乏相应的连贯性，因此，语文教师一定要注重调整教学方式，增强教学的连贯性，为今后学生更好地学习语文知识奠定扎实的基础。此外，作为中专语文教师，还应针对中专学生的学习实际，结合教学内容引导学生对初中的语文知识进行回顾与复习，可以拿出2~3节课时的

4、时间，让学生复习初中语文，为进一步开展新知识打好基础。近年来，随着我国高等院校招生计划的扩招与各大院校的扩展，中专学校的生源越来越少，学生的学习成绩也相对较差，这就要求中专语文教师在教学伊始，就要经常穿插初中语文的基础知识，目的在于巩固学生的语文基础，为其日后提高语文素养奠定基础。　　三、语文教学应向学生的专业方向发展　　随着社会及人们经济生活的发展，应用文在人们工作和生活中的应用越来越广泛，对于中专学生来说，毕业之后的发展方向就是就业，当他们面临社会的选择时，语文写作能力的重要性就凸显出来，尤其是应用文的写作水平，直接体现了一个人的语文素养。例如，学生

5、毕业后会发出各种职位的求职信，如果“求职信”具有特殊性和个性，那么将有助于成功面试与就业；反之，如果求职信写得语言不通、词不达意、格式错误，那么就注定将失去一次宝贵的就业机会。可见，中专语文教学中提高学生应用文写作能力的重要作用。　　在中专语文教材中，所包含的应用文有申请书、演讲稿、计划、启事、总结、调查报告、求职信、祝贺词、请示等各种常用文体，课堂上，教师必须首先让学生明确应用文在市场经济发达的今天，已经成为社会生活中必不可少的一种文体，让学生知道学习应用文知识的重要性。此外，教师还应结合真实案例，创设模拟情境，让学生直观接触应用文。例如，在学习“通知

6、”时，可以联系学校中举办某些活动而张贴的通知；在教授启事时，可以联系寻物启事、寻人启事等，这样就将学生与应用文之间的距离拉近了，消除了学生的学习障碍，激发了他们的学习兴趣。　　四、通过实践活动强化训练　　我们要根据中专学生的心理特点经常开展朗读、表演、演讲等比赛或竞赛活动，同时也要适当增加与专业内容相关的语文训练，激发学生的积极性，提高他们的语言应用能力。例如，在教授《雷雨》时，教师可以让学生根据自己的意愿组成小组，利用课余时间排练课本剧，引导学生主动研读课文、了解事件背景、体会人物内心、理解人物个性，从而真正学好文章、掌握知识。　　总之，中专语文教师在

7、教学过程中要针对学生的实际情况、专业发展需求，结合语文教学目标制定科学、合理的教学方案，努力提高学生的语文水平。