论音乐教学目的-计划与步骤

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1、论音乐教学目的计划与步骤摘　要：音乐教育是素质教育和德育教育中非常重要的环节。教师在教学过程中要注意的因素很多，但是教学目的、计划和步骤是教师必须要考虑到的。教育者必须有明确的目的、周全的计划与循序渐进的步骤，只有这样才能在教学中，自觉做到既教书又育人，使学生得到全面发展。　　关键词：音乐教育；教学目的；教学计划；教学步骤　　　　音乐教育是素质教育和德育培养环节中非常重要的一环，在音乐教育工作中，教学的目的、计划与步骤显得尤为重要。只有先确定了目的，才能为了达到这个目标而制定更为详细及妥当的计划，并且在制定相应计划地同时，考虑到前进步骤是否合适，是否可以做到因材施教等。　　教学是有计划、有目

2、的的活动。教学的一切活动都是为了实现确定的教学目的。要根据教学大纲和教材内容所确定的教学目的，凡是与教学目的无关的或不利于实现教学目的的讲授内容和教学方法，要勇于舍弃。那种讲课千言，离题万里，看起来很热闹，而目的却达不到的情况，往往和教师备课的指导思想不当有关。这样的教师，常常是备课不太重视教学目的的决定性，遇到一些和教学目的无关的而自己感兴趣的知识，就不忍割爱，总想把自己感兴趣的知识讲给学生。在教师的一生教学中，备课的发展是绝对的。一次授课完成之后，备课暂时处于相对的稳定状态。下一次教师再讲授同一内容时，这一教案就不能原封不动的拿起来再用，而必须根据知识的发展、教法的改革、教育对象的变化情况

3、，对教案进行调整、修改、补充。一次完成的教案不是永恒的、永远适用的。它必须在知识的发展中、教法改革中、学生变化中发展变化。　　教师备课中明确教学目的，掌握教学内容和教学方法，是为了使学生能够正确地理解和掌握教学内容。因此备课必须充分考虑自己的教学对象，考虑学生特点和接受能力，研究如何创造条件，使一些难点、重点的内容变不易接受为容易接受，使学生听懂、学会。有些教师的科学知识雄厚，学识渊博，但其教学效果不佳，究其原因，常和这些教师备课中缺乏这一观点分不开。　　每一个学生都有其不同的特点，但是也要注意到学生是具有共性的。在特性中寻找共性，也是教师需要注意的方向。每一个学生的接受学习能力不同，可以能造

4、成同一类教学获得结果的参差不齐。面对这样的情况，教师需要适当地调整自己的教学方法。计划并不是一成不变的，为了达到制定好的教学目的而适当地改变计划和步骤，都是可以允许的。　　由于音乐课的教学是分阶段进行的。所以教师首先要熟悉教材，并按照音乐教学大纲的要求，提出在这一阶段中所要解决的主要问题，然后在每一堂课上重点克服一个难点，使学生的学习循序渐进。有了明确的教学目的，就可以围绕目的考虑教学的步骤与方法。在课时的安排上既要有系统性，又要有科学性，这样才能完成好教学任务。教学步骤是围绕教学目的来确定的，它是完成教学目的的过程。在教学中，既要有新知识的讲授与练习，又要有温故而知新的前后联系；既要有课程的

5、重点、难点，又要有解决重点、难点的方法，而合理安排每堂课的教学时间并且合理分配时间，是实现教学步骤环环紧扣的重要保证。　　根据音乐课课堂教学的特点，教师必须采用灵活多样的教学方法如：做游戏、欣赏音乐作品等，这样才能培养学生学习的兴趣。教师讲授每项知识，都必须结合实践，为学生进行完整的听觉的训练与演唱能力的训练，这样才能锻炼其全面的音乐素质。在课堂教学中，不能只由教师单纯地讲解，而要讲练结合，启发学生动脑、动口，这样真正才能培养学生的能力。　　那么什么是讲练结合?讲练结合是指教师不仅要示范，还要留出一部分时间让学生去实践。如讲音的高低、长短，就要让学生去听辨音的高低、长短；讲音程的种类，就要让学

6、生听辨音程的种类。这些都是练的内容，必须有明确的针对性，通过这种训练学生可以将知识掌握得更加牢固。　　有些老师自己的表演水平很高，但是并不会表达，无法将自己的感受和精神传达给学生，这也是需要改进的地方。有的学生在领会老师意图的时候，需要语言和表演同时进行，这就需要老师根据学生的特点去选择讲多一些，还是练多一些，而不可一概而论。　　课堂教学要避免单纯的重复，这容易引起学生的厌烦感，每次重复都要有新的要求、新的方式，使学生总是在积极的状态中进行学习。这样，学习时思想集中，注意力不会分散，同时，也大大的有利于培养学生良好的学习习惯。　　实际上，当学生达不到教师要求时，模仿是很重要的。让学生多听，并且

7、提示听的要点。这样才能让学生在模仿的过程中逐渐进步。从模仿到熟练，到创新，才是正确的步骤。　　课堂教学的趣味性也至关重要，教师可用一些生动形象的教具、画片、音乐故事来启发学生理解音乐知识，切忌刻板地从理论到理论的教学。此外还要重视录音机、电唱机、幻灯机等电化教学设备的运用，必要时也要灵活运用如电脑等信息类产品。　　在一节课结束时，教师用二至三分钟进行一次小结，加强学生对课程内容的概括理解，巩固已学