山中访友(a、b案）

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1、山中访友(A、B案）　　学习目标　　1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。　　2．感受所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。　　3．学习善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。　　4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。　　A案　　第一课时　　导入新课　　（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然

2、的声音，与大自然互诉心声、交流感受。　　（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。　　（3）看课题猜猜，拜访的会是怎样一位朋友？　　初读课文，整体感知　　（1）去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。　　（2）读后交流，了解大意。　　读通课文，学习字词　　（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。　　（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？　　师随机纠正，重点点拨。　　拜访古桥，朗读体验　　（1）下面，让我们跟着，一起去拜访他的第一位老朋友。

3、请同学们一起读课文第3自然段。　　（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。　　（3）再读读画线的话，体会体会，是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？　　（4）交流感受。　　结合理解德高望重，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。　　（5）体会写法。　　用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。　　抄写生字词语　　第二课时　　听写词语，复习引入　　（1）听写词语。　　清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津

4、乐道精致蕴含奥秘别有深意侠客　　（2）引入：这节课，我们继续跟随，走进山林去访友。　　读文感悟，体验情感　　（1）默读课文第4-7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？　　（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出我和山里的朋友有着深厚的感情？　　（3）交流感受，随机教学。　　①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。　　读一读，体会当时人树相融的感受。　　感受幻境，体会写法。　　②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。　　朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。　　体会写法：排比的句式、拟人

5、的手法。　　③第6自然段：难点是体验是在用心地感受。　　从一朵落花一片落叶一块石头中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像那样用心地去感受，才能感受得到。　　④第7自然段：一场突如其来的雨，给带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。　　学习首尾，体会写法　　（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？　　清晨进山，到带回一路月色，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。　　（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前

6、后两次写到满怀的好心情，突出山中访友之行充满了好心情，　　课外延伸，强化体验　　在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪进山看景，变成了山中访友。　　这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。　　背诵积累，提升感悟　　选自己喜欢的句子或段落背下来。　　（浙江省嵊州市剡山小学陈洁敏）　　B案　　课前准备　　1．古桥的图片。　　2．录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带或光碟。　　教学过程　　第一课时　　↘创设悬念，揭示课题　　①同

7、学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？　　②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的要探访的朋友到底是谁呢？　　③出示课题《山中访友》，学生读题。　　④让我们跟随一起探访他的好朋友。　　↘读通课文，掌握字词　　①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。　　②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。　　清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意　　①谁来简单地说说这篇文章的大致内容？　　↘学习出门，感受心情　　①轻装上路，读读课文的一、二自然

8、段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）　　②你从什么地方可以看出当时心情很好？>>>这篇文章来自..，。>　　出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！　　（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。　　（2）理解与微风撞了个满怀的写法及所包含的韵味。　　（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。　　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。