论童年生活体验对教师专业发展的影响——基于教师生活史的-回溯-

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时间:2018-10-11

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1、论童年生活体验对教师专业发展的影响——基于教师生活史的"回溯"摘要:本研究主要从童年生活体验和受教育经历两个方面考察对教师专业发展的影响。儿童早期的家庭环境及家庭教养方式,影响着他们基础性情感的发育及人格的形成,这关涉一个人未来的发展,是教师持续发展的基础所在。儿童在“小学-初中-高中”受教育过程中所经历的、对他们未来从事教师职业有所影响的关键人物和关键事件等,影响了他们日后从事教师职业的教育观念及相关能力。教师“回溯”自己的生活史,建立童年生活体验与专业发展之间的勾连,有助于实现专业发展与生命成长的内在统一。关键词:童年期;生活体验;回溯;专业发展;关联教师的专业发展是一个逐渐形成与积累

2、的过程,童年期①几乎蕴藏着人的发展的所有“密码”。心理学、脑科学等相关社会科学和自然科学的大量研究成果表明,童年的生活体验和受教育经历影响着情感的孕育及发展,进而影响着身心、人格的健全发展。孩子早期生活的几年就像是一本书的最初章节,它们架构整本书具体的环境、记忆和基础,随后的事情则以此为基础。[1]一、“童年期”的选择与基本认识之所以选择童年期加以考察,是因为“我们需要认识到,人文科学问题总是和童年生活中的有关体验相联系的。”[2]童年的生活体验以其特殊的作用机制影响着未来的发展,对此,我们有所觉察却语焉不详,不能够很好地解释其中内在的关联。就教师专业发展而言,已有的研究,不管是生涯发展阶

3、段理论还是发展的内在结构研究,均很少触及教师的早期生活体验及经历,大多将重点放在师范教育或职业生活期。从发展阶段理论和生活史“回溯”的视角来看,童年期的考察十分有必要。(一)从发展阶段的理论来看教师的专业发展是一个逐步积累和成长的过程,从发展阶段理论来看,基本上关注职前教师和在职教师的专业发展阶段,尤其是在职教师的专业发展阶段。就职前教师的职业发展阶段理论而言,有的研究者关注“任教前阶段”,主要是职前师范教育阶段;有的研究者关注“教师教育之前的学生阶段”和“师范生阶段”,前者主要是教师在师范教育之前的受教育阶段,处于这一阶段的学生对教学职业进行考察但尚未正式投入,后者主要是师范教育阶段;有

4、的研究者关注“预想期”,主要是师范教育实习之前对教师职业的想象。由此可见,研究者们已经意识到有必要将教师专业发展的阶段往前延伸,主要是延伸到师范教育阶段甚至是早期受教育阶段,但是并未再往前考虑至童年期。原因可能是由于其他阶段能够明显地看到或发现专业发展的特点或发展的轨迹,但具体到童年期,由于其生活体验的复杂性、整体性、模糊性等特点,加之受制于各学科的发展及研究方法的局限,很难清楚地说明它与专业发展的关系,毕竟这一时期并非定向于专业发展。当然,这些考虑是现实的。但是就人文科学研究而言,并不在于追求它们之间的精密的联系,而在于恰当地揭示、解释它们之间的内在关联背后的意义,从而建立起一种意识——

5、有意识地回溯、反思自己的生命过往,并基于过往有目标地舒展未来的生命。基于上述考虑,这一阶段所讨论的主体并非专业发展者,而是专业发展者的前身,有从教意向或从教潜在可能,有研究者将其称为“非关注”阶段[3],也有研究者从职业社会化的角度将其视为“观察的学徒期”[4]。无论哪种说法,都表达了这一阶段对未来发展的基础性作用。然而,正如上文所言,这一阶段是很少有研究的,相关的实证支撑并不多,难以得出明确的结论,但其重要性已被心理学、脑科学等学科证明。本研究试图建立起教师童年生活体验与后期专业发展之间的相关勾连。(二)从生活史的视角来看从生命的发展历程来看,童年是生命的初始阶段,童年的生活和经历会对人

6、的一生产生重要影响。弗洛伊德的精神分析学认为,未来发展的一切都可以在童年阶段找到自己的影子。正所谓,童年蕴藏着未来发展的“基因”。这些“基因”是儿童早期生命过活过程中产生的,至于生命后期能够觉察或意识到其与某方面的关联,取决于后期生命的过活方式——能否能动寻找、发摘要:本研究主要从童年生活体验和受教育经历两个方面考察对教师专业发展的影响。儿童早期的家庭环境及家庭教养方式,影响着他们基础性情感的发育及人格的形成,这关涉一个人未来的发展,是教师持续发展的基础所在。儿童在“小学-初中-高中”受教育过程中所经历的、对他们未来从事教师职业有所影响的关键人物和关键事件等,影响了他们日后从事教师职业的教

7、育观念及相关能力。教师“回溯”自己的生活史,建立童年生活体验与专业发展之间的勾连,有助于实现专业发展与生命成长的内在统一。关键词:童年期;生活体验;回溯;专业发展;关联教师的专业发展是一个逐渐形成与积累的过程,童年期①几乎蕴藏着人的发展的所有“密码”。心理学、脑科学等相关社会科学和自然科学的大量研究成果表明,童年的生活体验和受教育经历影响着情感的孕育及发展,进而影响着身心、人格的健全发展。孩子早期生活的几年就像是一本书的

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