探究学习是新课程主旋律

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1、探究学习是新课程的主旋律——〈必修2：第2课：古代手工业的进步：资本主义萌芽〉教学案例分析大同市中学6探究学习是新课程的主旋律——〈必修2：第2课：古代手工业的进步：资本主义萌芽〉教学案例分析大同市中学●主题与背景新教材已在山西省推行了3年，困惑始终伴随着课堂教学，表现为：一，课怎么也上不完；二，课后作业学生在教材中怎么也找不到；三，教学目标对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求，使课堂教学有无处下手的感觉。结果是以前新课程的理论推着教师改变教学方法、教学思想，现在在实践中新教材是逼着教师

2、与学生必须沿着新的课程理念构建新的教学与学习体系。建立怎样的课堂学习体系，教材其实已经给我们提出来了，打开新教材每节课的课后，我们可以发现“课后练习”就是对前面教学困惑的解答，所以没有现成的结论和答案，知识、能力、情感、价值都存在于对课堂学习实践活动的体验、分析、运用、阐释中，历史学习的目标在探索与研究中被发掘。它比单纯的结论更复杂，更具有塑造性，是我们课堂教学活动努力的方向，是新课程的主旋律。在“古代手工业的进步：资本主义萌芽”这一问题的课堂教学中，我引入了探究学习的方式，并成为这节可能够举足轻重

3、的关键。●情景描述本节课内容是古代手工业的进步：资本主义萌芽，在资本主义萌芽的过程，揭示了封建社会中国资本主义萌芽的缓慢发展，中国封建社会由盛而衰，中国逐渐落伍。6一、感受体验部分在高三年级复习这节课时，我布置了一道作业，题目是：联系必修三第八课古代中国发明和发现，调查四大发明对东西方的影响？根据作业情况和教学内容选出三名同学的作业在课上宣读，摘要如下：魏桦：证明中国科技发展处于当时世界领先地位；是古代劳动人民聪明智慧的象征，是我国成为世界文明古国的重要标志；激发我们热爱祖国的思想情感，培养我们振兴

4、中华、赶超世界先进科技的历史责任感。张：就像鲁迅先生所说：造纸术和印刷术成功地帮助佛经与统治刊物得到大量印发，火药被做成爆竹化作污染大气的一缕浓烟，指南针则成了算命先生的宝物，蛊惑了一代代的无知乡民。它的传播推动了西方体制的变化，推动了殖民扩张，给中国人民带来过沉重的灾难。李：我同意马克思的观点：因为随着三大发明在欧洲的传播进一步促进了欧洲资本主义的发展，引发了文艺复兴运动、宗教改革、新航路的开辟和早期殖民活动、英、法早期资产阶级革命，而同一时期的中国政治上极力强化君主专制，经济上阻碍资本主义萌芽的

5、发展，思想文化上实行八股取士、大兴文字狱，使得四大发明的重要性就像郑和下西洋一样昙花一现。教师：同学们，请选出你认为最客观的一个观点，并说明理由。在经过讨论后，同学们的意见是：观点1、对中国产生了巨大影响，因为这是历史对中国古代发展与地位的肯定（全班58人，10人赞成）6观点2、没有给古代中国社会带来质的变化，因为明清时期中国仍然是封建社会。（17人赞成）观点3、大大推动了西方历史和世界历史发展的进程，人类历史进入了一个新时代。（29人赞成）教师：同学们，你们选择是否正确，下面一起阅读教材，通过学习

6、研究明清时期（1840年以前）资本主义萌芽的状况，再来评价。一、分析探究部分教师运用多媒体列表把明清、西欧资本主义萌芽状况演示出来，请学生通过阅读教材填写。然后引导学生进行分析比较。学生填表如下条件过程影响明清农业、手工业商品经济的发展苏州——丝织业——“机户出资，机工出力”西欧1、生产技术的进步2、社会分工的扩大3、国内外市场的出现4、商品经济发展到较高水平1、从手工业生产领域中发展出资本的道路2、商业资本打入生产领域从而转化为生产资本的道路3、资本主义在农村中也开始发展起来1、西欧封建社会渐趋瓦

7、解2、商品经济逐渐取代自然经济3、劳动力得到了解放4、人们从宗教神学的禁锢中解放出来——文艺复兴5、欧洲人走向欧洲以外更加广阔的世界——新航路开辟；早期殖民扩张教师：请思考明清、西欧资本主义萌芽的关键因素是什么？学生：商品经济的发展。教师：明清与西欧资本主义萌芽相比较具有哪些他点或不足？学生：商品经济发展水平低；商业资本没有发挥重要作用；资本主义在农村中没有发展起来；没有在政治、经济、思想文化、社会生活领域产生重大影响；发展十分缓慢；始终在萌芽状态中徘徊；整个生产未能进入工场手工阶段，其力量远不足以

8、分解封建生产方式；在全国范围内自然经济仍占主导地位；只在个别地区、个别行业出现。6教师：造成这些特点或不足的原因有哪些？学生：第一，封建土地所有制下的小农经济束缚着新的生产力发展，具体表现为：1、农民极端贫困，无力从市场上购买商品。（无广阔的市场）2、地主和商人将赚来的钱盖房买田，严重影响手工业的扩大再生产。（无资本）第二，封建政府实行重农抑商政策约束了资本主义萌芽的发展。具体表现为：1、封建国家设立众多关卡，对商品征重税，严格限制手工生产规模。2、封建国家实行闭关政