教案精选：初三化学《化合价》教学设计

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1、教案精选：初三化学《化合价》教学设计　　教案精选：初三化学《化合价》教学设计　　教案精选：初三化学《化合价》教学设计　　教案精选：初三化学《化合价》教学设计　　教学目标　　知识目标　　通过离子化合物和共价化合物的实例了解的涵义；了解常见元素,原子团；能够根据元素的写出化学式或根据化学式判断元素的。　　能力目标　　培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。　　情感目标　　在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质，

2、感性到理性的认识方法。　　教学建议　　教材分析　　是初中化学要求达到了解水平的基础知识，前面学过的有关化学式和物质结构初步知识，尤其是有关离子化合物和共价化合物形成的知识是给出的依据。学生掌握本节知识将对以后各章的学习均有十分重要的影响，尤其是对第八章酸、碱、盐的学习。本节课是初中化学知识链中的重要一环，所以应高度重视本节课教与学。　　教法建议　　从复习NaCl和HCl的形成入手，探究MgCl2和H2O的形成过程。学生分组探究：据Mg、Cl、H、O原子结构示意图来分析Mg与Cl，H与O之间是如何形成化合物的。提出问题：（1）Mg、Cl、H

3、、O这四种原子最外层电子数是多少？（2）Mg与Cl，H与O各是靠什么形成化合物的？（3）在MgCl2和H2O中原子个数比各是多少？使学生明确：元素在相互化合时，反应物原子的个数比总是一定的。如果不是这个数目比，就不能使构成离子化合物的阴、阳离子和构成共价化合物分子的原子的最外电子层达到稳定结构，也就不能形成稳定的化合物。所以元素间相互形成化合物时，各元素原子数目之间必是一个一定的简单整数比。元素原子在形成化合物时表现出来的这种性质叫。即的实质是元素的一个原子在与其它元素的原子化合时，得失电子或共用电子对数目。用表格展示元素的判断：　　化合

4、物　　离子化合物　　共价化合物　　数目　　一个原子得失电子的数目　　一个原子共用电子对数　　正价　　一个原子失去电子的数目　　电子对偏离的原子　　负价　　一个原子得到电子的数目　　电子对偏向的原子　　元素的是元素的原子相互化合时的数目，所以，在单质分子里，元素的为零。在化合物中，正负的代数和为零。让学生明白，元素的与原子的结构有关。与原子最外层电子数目的联系。　　熟记常见元素和原子团的，是运用好的前提。建议可采用顺口溜强化记忆。然后加强课堂训练，通过实际运用在不断联系中达到熟记的程度。根据已知元素的，写出物质的化学式；或根据物质的化学式，

5、计算出元素的。要做到讲练结合，让学生在练习中去体会与化学式的相互关系。掌握好元素的与化学式的相互关系，可摆脱以前死记硬背物质化学式的现象；使书写客观存在的化合物化学式的能力，达到了一个飞越的程度。同时让学生认识到：在化学研究的实践中，必须通过具体实验确知某化合物的存在和测定了它的组成成分，才能根据元素的写出它的化学式。　　教学设计方案　　教学重点：　　熟记常见元素和原子团的，了解化合物中元素正，负代数和为零的原则。　　教学难点：概念的建立。　　教学过程：　　复习提问：　　写出氯化钠，氯化氢的化学式。为什么是一个钠原子和一个氯原子结合，一个

6、氢原子与一个氯原子结合？（从原子结构角度考虑）　　写出镁，氯，氢，氧四种原子结构示意图　　投影：　　探究问题：镁和氯；氢与氧是如何形成化合物的？　　分组讨论，小组汇报讨论结果。　　（1）Mg，Cl，H,O这四种原子，最外层电子数是多少？　　（2）Mg与Cl，H与O各是靠什么形成特定的化合物的？　　（3）在氯化镁，水分子中，原子个数比各是什么？能否随意改动化合物中的原子个数？　　小结：氯化镁失去镁最外层两个电子形成Mg2＋，Cl得电子形成Cl－，相反电荷的离子互相作用，形成离子化合物MgCl2。在水分子中，一个氧原子提供两个电子分别与两个氢

7、原子提供的两个电子形成两对共用电子对，形成稳定的共价化合物水。据原子结构，元素的原子在结合时，原子个数是一定的，不能随意改动。这是元素形成化合物时的一种性质。这种性质就是元素的。　　板书：　　一、：一种元素一定数目的原子跟其它元素一定数目的原子化合的性质。　　注意：　　（1）有正价和负价　　（2）的实质：是元素在形成化合物时表现出的化学性质。取决于原子最外层电子数。　　（3）因为是在形成化合物时表现出的性质，所以单质的为零。　　阅读课本P62-63　　思考讨论：　　1、在离子化合物和共价化合物中，元素的实质是否相同？　　2、离子化合物和共

8、价化合物中元素的正负与数值是如何确定的？　　3、的原则是什么？　　板书：二、元素的确定　　小结上述问题的讨论并填写下表　　化合物　　离子化合物　　共价化合物　　数值　　一个原子得失电子的数目