苏教二册 《识字7》教学设计

苏教二册 《识字7》教学设计

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1、苏教二册《识字7》教学设计苏教二册《识字7》教学设计  教学目的:   1、学会本课7个生字,认识1个偏旁。   2、理解第一则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。   3、有感情地朗读全文。  教具准备:    教学挂图,生字卡片  教学过程:      第一课时  一、课前说:  《小蚂蚁搬走大青虫的故事》(大概):一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫,去搬,搬不动。又来了一只,也搬不动。后来,又来了三只、四只……最后,一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。  讨论:从这个故事中,你明白了什么道理

2、?  二、课内悟  (一)导入:  1、认读熟字:木、人、工、心。  2、板书课题。  (二)初次看图,自渎生字词  1、看书上的图,想一想图上画了些什么?  2、自由读,遇到不认识的字多读几遍。  3、轻声读,读准字音,想一想课中哪些生字与图有关?你是怎样看出来的?  (三)看图学习生字词  1、出示左图(一)  2、图上画了谁?这位小朋友在干什么?(走路)  3、他走路的姿势像一个什么字?(出示)人  ”二人”是干什么的?  4、左图(二)(三)教法如上。  5、小结:刚才我们边看图边学习了哪几个生字,新词?

3、想想,这些生字与图有什么关系?  (四)看图学习短文  1、自由读短文  要求:读准字音,读通句子。  2、检查自学情况:  金:前鼻音成:翘舌音,后鼻音  3、检查儿歌朗读情况  4、读懂儿歌:  “二人从”是什么意思:“三人众”是什么意思?  “众人一条心,黄土变成金”是什么意思?  回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事  4、背儿歌  三、教学生字  1、认读生字词  2、按笔顺描红  反馈‘变、成、金’的笔顺  5、学新偏旁:“群”:羊字旁  6、你是怎么记住这些字的?  7、指导书写,师重点指导以下字:

4、  众:上面的人要盖住下面的从,从的左边的人的一捺要写成一点。  群:君与羊都要写得瘦长些,羊的一竖还要写得长些。  成:第四笔斜钩要写舒展,略有弧状  金:人字头要写得舒展些,盖住下面的字。  8、学生提出难写的字,师范写。  9、学生描红、仿写,师巡视指导。  四、课后练:  1、填空:  成:共()笔,第3笔是(),第5笔是()。  变:共()笔,第3笔是(),第5笔是()。  金是()结构的字,共()笔,第6笔是()。  2、课文内容填空:  一人单独走是什么字?()  二人结伴走是什么字?()  三人成

5、一群是什么字?()  教学后记:“群”“黄”容易写成错别字。      第二课时  教学目的:   1、学会剩余5个生字,其中3个只识不写。   2、理解第二则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。   3、有感情地诵读短文。  教具准备:    课件、生字卡片  教学过程:  一、复习  1、抽读生字卡片。  2、指名背诵第一则短文。  二、继续看图,学习生字词。  1、学生自学。  2、讨论交流,适当点拨。  3、根据学生回答点拨,并相机出示生字词,指导读准生字字音。  三、看图学习短文  1、自由读短文。 

6、 要求:看清音节,读准字音。  2、检查儿歌朗读情况。  3、讨论交流:  这则儿歌你读懂了哪句?说一说。  4、有感情读背短文。  四、教学生字。  1、认识本节课所学的生字词。  2、用“单、丝、线、独”口头组词。  3、在书上描红“单、丝”。  4、在习字册上书写“单、丝”。  五、诵读全文,检测效果  1、多种形式诵读课文。  2、多听写本课生字词。  六、小结  七、教学后记:   1.学会本课了本课生字,掌握了一个偏旁:羊(羊字旁)。   2.初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。   3.能

7、够有感情朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。   4.在小组学习中,学生能够合作探究、大胆交流。

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