【教学设计】《识字5》（苏教）

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1、《识字5》教学设计霍山县城西小学项泳◆教材分析关于冬天的特征及一些事物的词语用“词串”的形式集中在一起，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个词语和8个生字组成。12个词语分为四组，第一组词语表现了冬天气候的特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物；第三组词语介绍了在洞中过冬的动物；第四组词语介绍了三种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词语分开看，是排列整齐的几个“词串”。连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于增长知识，积累语言，发展思维能力。◆教学目标【知识与能力目标】

2、1、正确，流利地朗读韵文；2、认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。【过程与方法目标】1、识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验；2、注重教给识字方法，力求识用结合。【情感态度价值观目标】认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。◆教学重难点◆【教学重点】掌握本课生字词，并能正确书写。有节奏地诵读词串，感受词串的组词规律。【教学难点】1、看懂图意，理解课文内容。2、了解冬天的一些气候特征以及

3、动物过冬的不同方法。◆课前准备◆老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。◆教学过程一、课前谈话，激趣导入1、边说边出示课件：秋天是一个“金风送爽、天朗气清”的季节，冬天是个怎样的季节呢？2、学生交流。3、是啊！冬天是一个“寒风刺骨、大雪纷飞”的季节。今天，老师就带小朋友一起走进这个冰天雪地的世界，去看看冬天那特有的美景。4、这节课，我们一起学习——识字5二、整体感知，自读课文。1、那就打开书，认真地读一读。要求：（1）、注意要读准字音；（2）、边读边想一想，课文向我们介绍了关于冬天的什么知识？2、看，

4、多美的一幅画呀！谁来说说，你看到了什么？3、检查自读情况。（1）开火车读，正音。“冰”是个后鼻音；苍松（都是平舌音）；翠竹（平翘舌音要分清）；“刺猬”读轻声；（2）指名读。三、精读感悟，理解韵文。揭示韵文规律：小朋友，这篇韵文可有趣啦！每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识，细心的小朋友一定会发现的。1、学习第一行：寒流 大雪 北风北风：小朋友，看！谁来了？（北风）齐读词语大雪：（1）、伴着呼呼的北风，鹅毛大雪从天而降。（2）、雪下得大吗？你从哪里看出来了？（3）、出示词语，你能读出雪下得很大的样子吗？—

5、—大雪（指读、齐读）寒流：北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子降了好多度，让人感到特别寒冷，为什么会出现这种现象呢？这是因为从北方来了一股强冷空气，这种特别寒冷的气流就叫——寒流，（指名读、齐读）读词语2、学习第二行：蜡梅 翠竹 苍松蜡梅（1）、冬天到了，百花凋零，树木枯萎，可是，有几种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，它们是谁呀？（2）、出示图片，喜欢它们吗？你能带着喜欢的语气读读吗？（指读、齐读）（3）、看，这就是蜡梅，谁来夸夸它？（  ）的蜡梅（金黄、金灿灿）你是从颜

6、色上来说的；（香喷喷、香气扑鼻）你说出了它的味道；（含苞欲放、盛开）你描述出了它的样子；（坚强、不怕冷）你想得更深了，说出了它的品格。翠竹 苍松出示图片：这是“翠竹”和“苍松”。（4）、分别夸一夸“翠竹”和“苍松”。（5）、蜡梅、翠竹、苍松，这三种植物都有“不畏严寒”的共性，他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友，所以人们都很佩服它们、喜欢它们，给它们起了一个好听的名字，叫——岁寒三友。3、学习第三、四行第三行：（1）、冬天到了，小动物们都躲到哪里去了呢？出示图片。（2）、谁来跟三位动物朋友打个招呼？（他

7、们正在睡觉呢，别吵醒他们）（3）、还有哪些动物也要冬眠？指名说。（青蛙、乌龟等）（4）、读好三个词语。第四行：（1）、小朋友们可不怕冷，看，他们都来到雪地里活动啦！小朋友们可不怕冷，他们有的（     ），有的（    ），还有的（      ），个个（       ）。（2）、瞧！小朋友玩得多开心哪！谁来开心地读一读。4、总结韵文，指导朗读。一起把这篇韵文连起来读一读，读出节奏，再次感受冬天的乐趣。四、学习生字“雪、翠”1、学习“雪”：（1）谁来说，写的时候要注意什么？（第二笔竖变为点、第三笔是横钩

8、，四点要朝同一个方向。下面的“横山”要扁，和第一横差不多宽。）（2）教师范写，学生书空。；（3）雪可以组什么词？（雪山、鹅毛大雪、冰天雪地、雪白、雪花、雪兆丰年……）2、学习“翠”（1）学习新部首：“羽字头”，这是今天我们新学的偏旁，请小朋友仔细观察，“羽”作为部首后有什么变化？（两个横折没有钩）师范写，学生书空。（2）下面是个“卒”，“竖不能升得太高，”不能把好朋友分开。（3）学生在书上临写。“翠”可以组什么词？（翠绿、苍翠、翠鸟、翠竹、翡翠）3、学生