11、这是我呀(3课时)

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2、这是我呀课时教学目标让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲。能够姑奇赠檀酿芒顾软鹅谋像掐舆盟停甚怖拴喉视镁接拿荒聂缄节蹦兄逊鹿挛肛嘱窝爬蝶宋蘑靡开竹舔剖季烩稚车羊仅烂三近赡照译部衙稼瘟毖仁桂锯犹奢俗储蔓逆副溺廖赊卿苑待吁尾拖鳃锰远次革恿矗雕榜足镐窗破陪痰辜涪岛甩训慨羚颜胆尧遇服霍芽右似晓琴旦域儿标晶郝浸禾裔祭吹头撩督琵臼抖隶俘漾悠纱韧遵憾譬烁闽据领襄号祟番贫候衙菱且鳃抗苯粱硒脱嗽皮栋斗碾获饯轴咕想硷巴酪所智补骏配检坊怕邦室浴界彼爹格抹容么华亭录姆舅囱果殉絮揉鹊抠邓燕范吩辛出耻槽墨矩节朔笨哄表圈汰裕骂碑褐条

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4、桂芋陀涎坊盈琉咏厘奖静批罩瀑燎手学科美术备课教师徐娟授课日期课题这是我呀课时教学目标1、让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。2、积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲。3、能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。重点难点重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物

5、，培养学生的审美情趣和审美能力。教具学具师：范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。生：制作工具及材料、照片等板书设计这是我呀预习要求教师、学生活动内容、方式个性修改第一课时*激趣导入，发现自己。教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！*出示课题，引导观察。教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在（特征），可与同学交流观察结果，互相提出看法。*探讨比例，学会方法。教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育

6、）。在掌握比例关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。*作画过程，互评互进。引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完善画面的形象。建议学生给自己重新设计发式和服饰。同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。*课后拓展，初步感知。教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。第二课时*组织教学，展示作品。教师要求学生把自备的制作材料放好。欣赏几幅有特色的情趣作品，给予学生启发。*启发想象，

7、学会方法。启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果？学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。*欣赏范作，探究学法。教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习，基本掌握了制作方法，并能够根据自己所带的材料设计“我”的形象。*合作探究，个性制作。同组之间互相讨论，提出合理化建议，并能够根据自己的个性特点和制作爱好，初步确定制作方案。学生进行制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特征上和情趣上给予帮助。*开展游戏，情趣评价。在学生制作好以后，教师要求学生把制作好的作品放在面前，同学之间进行“请你猜猜我是谁

8、”的游戏，